кои училища препоръчвате за след 7 ми клас

И как може друг да знае повече от вас? Но все пак най-универсално и с най-много възможности след завършване е ЕГ.

ПрепорAчвам училище, където се набляга на българския език.

препорАчваме едно училище и за вас 

  виж в седмокласната тема. Училище със или без приемен изпит?

А това просто не може да го е писала майката. Много ми прилича на SMS.

Егати колко сте злобни? Макар , че в този форум е така... И  би трябвало да съм свикнала.
Към авторката - би трябвало да знаеш какви са интересите на момиченцето? Макар , че в тази възраст са трудни за определяне. Можеш да набележиш няколко училища според възможностите и и тя да си направи избора. При всички случай ще учи някъде - никой не е останал незаписан след 7- ми  или 8- ми клас.
Успех!

Злобни? 

Искаш да учили и просто да ходи на училище?
Иска да се образова или иска да завърши по бързо?
Дай насоки накъде да клоним.

 Ние дори не знаем за кой град се интересува авторката!
 Добри училища има много , но зависи и от оценките, както и от даденостите при детето. Ако се отдават езици е едно. Ако детето е с математическа насоченост - друго.
 Ако темата е сериозна нека авторката пише градът който я интересува както и наклонностите на детето!

 Препоръчвам училище според бекграунда. Ако е от по-простовато семейство по-добре да не пробва за езикова, така и така после няма да следва, а да влиза в един фризьорски техникум. После поне ще има професия и занаят.

И какво означава "простовато" семейство?.И ако е от такова евентуално защо да не кандидатства в езикова гимназия??????????????????????И защо реши,че няма да следва? Само след езикова гимназия ли можеш да станеш студент?????
Аман от тъпи изказвания....

 Много вярно е изказването ми. Ако първия пост наистина го е писала майка, ти смяташ ли, че нейното дете има някакви шансове да влезе въобще в езикова гимназия? Личи си, че майката е неориентирана, че не е насърчила детето си да се развива, след като и то самото няма някакви определени амбиции. По-добре да влиза в средно-специално, поне ще изучи професия.

Може да го е писало детето а не майката.И не съм аз тази която ще прецени какви са шансовете на детето.Нито пък е работа на някой друг да прецени това.Просто някой иска съвет.А не да му определяме нивото...

В 7 клас повечето от децата не са много наясно какво искат. Един ден кажат едно, на другия ден друго. В повечето случаи родителите изреждат всички възможни и подходящи според тях училища.

 Ами чудесно, иска съвет - давам и го с оглед на впечатлението, което прави.

 Вярно е, че децата не са ориентирани, и тук е мястото на родителя да ги посъветва и насочи.

Много крайно ми се вижда подобно изказване. Да, семейството е от безспорно значение, тъй като там се формират още в първите учебни години навиците за учене и самото отношение към учението като цяло. И все пак има и немалко деца, които имат амбиции, полагат усилия и вървят напред, въпреки "простоватото" семейно обкръжение.
Колкото до ориентацията на седмокласниците, мнението на една огромна част от тях  се мени често  и се основава на  редица фактори като това за какво натискат мама и татко или пък  къде ще учат приятелите, кое се води "най-елитно" и т.н.  А това не е истинска ориентация. И въобще не става дума за простовати деца.
А пък за следването..Никой не знае къде ще го отвее вятърът.Не познаваме майката, нито детето, не знаем дори кой е пуснал поста, та ми се струва нередно на база две редчета във форум да се правят генерални заключения  за това дали детето и средата му са простовати, дали става  или не става за езикова или пък дали един ден ще следва .

 
 eine in Rente gegangene Nixe, права си, но прочитайки крайно неадекватния първи пост на тази може би майка нямаше как да не помисля това, което написах. Представете си, дъщеря и, която е само седми клас, не знаела къде иска да учи. Ами естествено, че не знае къде, при положение, че майка и не може да напише повече от едно изречение, при това с грешки, и е още по-неориентирана от дъщеря си, на която и е простено, защото е малка. И тази майка до такава степен няма понятие от нищо, че не може да насочи дъщеря си, а моли непознатите хора от интернет форум да го направят вместо нея! Потрес!!!

Темата не е пусната от майката или седмокласничката. Няма да дискутирам от кого е пусната.

Моля за актуални мнения за Първа английска, за Златарски или за проф. Иван Апостолов.

Като дисциплина, учители, ниво на преподаване. Това са конкретни училища, към които е насочен интереса на детето. Положителни мнения и препоръки за други училища в София също биха били от полза. До края на учебната година има време и не е зле да се вземе под внимание полжителните страни и на други училища.

Благодаря предварително, на тези които ще се включат с конкретни отговори !

* Бих могла да пусна нова тема, за да избегна жлъчни забележки по повод правописните грешки в заглавието на темата, но разчитам на вашето разбиране и оставям оригиналната.

rosss раздвам се за адекватното ти включване! Темата е за препорЪчваните училища след 7 клас все пак. Най-добри отзиви чувам за 1 Немска и за СМГ.
Миналата година на мой познат синът му завърши Първа Английса и разбрах,че нивото като цяло е паднало, но със сигурност излизаш с много добър или перфектен английски, в зависимост от амбицията на детето.

Аз се интересувам и от гимназии с профил Биология с Английски, като 7-мо и 55-то СОУ. Ако някой има мнение и препоръки, моля да сподели?!

Иначе и на мен не ми е ясно как в 7 клас знаеш какво искаш да учиш??? Поне не и в днешно време или поне много малко са децата, който под влиянието на родителите или средата имат желание за едно или друго училище. Останалите, като моето, менят мнението си наистина доста често. Но при нас основната линия е Биология. Също и Театър, но за сега отказва да ходи да учили в Пловдив, където има такава гимназия с актьорско майсторство. А и в София сме монго доволни от Театралната школа, която поресещава. така,че не е болка за умиране. Трябва да научи поне 1 западен език обаче!!!
Аз лично от 3 клас знаех къде ще кандидатствам и го направих - говоря за средно и висше. Просто съм музикант - там е по-различно.

Обичайте!Ззабалязвам,че се включваш с много крайни изказвания. Разбира се, всеки има право на мнение и на това да си го изразява, но повечето тук сме, за да споделим някакъв проблем и да потърсим помощ и разрешение, а не само осъждане! Аз поне така мисля.  

Обичайте, чак  пък повод  за потрес след прочитането на въпросния пост не виждам.
Не знам имате ли деца или не  и  ако имате , колко големи са те. Но ако сте се  минали като родител през кандидат-гимназиалната треска, би трябвало да знаете, че  едно такова питане, на пръв поглед показващо пълна липса на ориентация, може да  носи и по-друг смисъл. Смея да твърдя, че знам доста за столичните гимназии като информация, но когато дъщеря ми беше изправена пред избора на училище, също отправях питанията си тук. Никой не е казал, че  после същинският избор трябва да се базира на споделените тук мнения и отзиви, но все пак и те са ориентир за един  колебаещ се родител. Понякога  колкото по-информиран е той, толкова повече  се колебае, което води до допитване тук или там.

rosss, за едно и също дете ли мислим? Ако е така, няма да "давам съвети" тук.  Драсни ми едно ЛС с подробности.
Колкото до Английската - само добро, знаеш   Кусурите ги замазваме с коректор.

За Златарски се с сдобих с ужасно впечатление - балът им миналата година беше по едно и съшо време на едно и също място (в различни зали де) с "нашия" бал. Каквото видях с очите си... хич и не искам да знам какво им е обучението и дисциплината.

Много голяма част от днешните деца са така - липса на изявен интерес, липса на мотивация и амбиции. Но въпреки това много от тях влизат в ЕГ и после се развиват успешно. Вярно, разбира се, че семейната среда играе много важна роля, но не е непреодолим недостатък, ако има воля и желание. Затова никак не е хубаво още от сега да се чертае път на неудачник за едно дете на 13 години.

П.П. Това го пиша САМО с оглед на ХИПОТЕЗАТА, че фамилията на детето е "простовата". Което само по себе си е доста фриволно допускане.


И аз за тези училища май чета повече положителни неща, отколкото за другите. Но все пак си е въпрос до "пасване" между детето и училището. Има много голямо значение и при кои учители ще се падне, в коя паралелка (особено в СМГ) и прочее. В СМГ определено се влиза по-лесно (не в немската паралелка), но пък се иска и детето да има математическа "жилка". Иначе ще е просто миманс .
И да отбележа, че твърдения за "перфектен" чужд език не би изказал никой, който разбира от езици. Още повече у дете от гимназия.

Аз ще помоля за мнение за НГДЕК

Благодаря, момичета!

СМГ и ПЧМГ отпадат, когато математиката не е обичан предмет.

Нямам пряк поглед за Английската, Немската и другите езикови. Затова мненията Ви са важни!

Witch, ще ти пиша и на личен, но за Златарски наистина се интересувам. Какво не ти харесва. Прочетох, че вече предлагат и A-level, което си е голям плюс!

Благодаря Ви 

Е-е, ти пък - прочети какво точно съм написала.
За какво/къде са "плюс" А-левълите?
А "наш" Пепи учи в "Иван Апостолов", това мнение би ти било много от полза.

Знам за Пепи, ама Галче изчезна, за да я питам за Иван Апостолов. Нещата се менят. Минаха 4 години.

На бала децата са различни, не знам и какво точно си видяла.
A-level според мен са важни. Не всички англ. ун-ти приравняват нашите оценки към техните А-левали. Негласно. А и не знам тази тенденция в бъдеще дали няма да се задълбочи

Да се включа в темата като майка на седмокластник наистина са много неориентирани на тази възраст.Някой  с мнения за училищата в Плевен.Ние сме се насочили към езиковата гимназия но това засега.

Много грешиш, но няма да спорим тук.
Дори преставам да пиша (не заради теб или идеята, просто не искам да давам полета за себеизява в други теми на 1-2 ССФ, които знам, че ровят нон-стоп и ме четат и ... ... Всъщност от известно време ограничавам писането до минимум и смятам и догодина да е така, въпреки важността й  ).

 rosss - доста съученици и познати на дъщеря ми ще кандидатстват в Златарски. Интересното е, че повечето от тях имат по-големи братя или сестри, които в момента учат там или са го завършили! Явно родителите са доволни от това у-ще...........

А защо само 7мо и 55то? Биология с АЕ - в НПМГ

В НПМГ има допълнителен изпит по Биология, който се състои от 30 въпроса. Още лятото ги подготвих и разпечатах на дъщеря ми, за да са и по-удобни за учене, но тя някакси, като видя обема и се отказа....мързела надделя, уви!
А и понеже отдавна събирам мнения, има доста родители, които подхождат..как да се изразя..практично, може би е думата. Какво имам предвид - не записват децата си в т.нар. елитни гимназии, а ги записват в гимназия с паралелки с дадена насоченост, като идеята им е, че се изкарва по-висок успех в обикновеноето училище и после е по-лесно за кандидатстване на детето. Например познати на моя приятелка не записали детето в НПМГ с Биология, въпреки, че е било прието, а в 55-то в Мусагеница и там, за вършвайки в отличен успех е влязло медицина без проблем.
Нямам нищо против, даже съм ЗА Елитните гимназии, защото това е престиж, познанства, среда, просто исках да споделя двете гледни точки.
А и търся вариант,ако не ни приемат в ЕГ какво да правим все пак светът не свършва с това!

Aspasia,  в НМПГ се влиза и с олимпиада по Биология - ето сега в неделя е 1ви кръг, да действа
Стискам палци!

    Най-добрите български гимназии
    Рейтингът на гимназиите бе възложен от Европейската комисия на фондация „БГ шанс", която оцени

    320 български гимназии по 24 критерии.
    Те са базирани на аналогични американски изследвания с дълги традиции. В тях се отчита качеството на обучение по обективни и съизмерими константи – признаване на дипломите в университетите в чужбина, стойност на минималния приемен бал за учениците, наличие и наситеност с преподаватели от чужбина, резултати на общите държавни матури, реализация на зрелостниците, подготвеност и квалификация на преподавателите, изключителност на самото училище, наплив на кандидати, ниво на езиково обучение, материална база, спортни съоръжения, традиции на обучение и възпитание, редовна практика в чужбина, компютъризация, достъп до интернет и др.
    Проучването обхваща всички областни центрове. В него са включени и някои гимназии от по-малки градове и села, за които чрез анкета имаше предварителна информация. Като контролно изследване са анкетирани ученици и родители, които също оценяват нивото на преподаване. При установени разминавания между рейтинга и оценката на родителите и учениците анкетата е повторена заедно с допълнителни въпроси, за да се елиминира вероятна заблуда, каза доц. Валентин Веселинов от фондация „БГ шанс", която ръководеше изследването.
    Публикуваното класиране е от крайната тестова обработка. Основният извод е, че рязко се е увеличила разликата между т.нар. елитни и останалите гимназии. Почти във всеки град има едно или две училища, които постигат 2 или 3 пъти по-висок резултат от останалите.
    Двете водещи с огромна разлика училища - 91-ва Немска ЕГ „Проф. Константин Гълъбов" и НУКК с Италиански лицей в София надхвърлят 7-8 пъти стойностите, които се получават в обичайните градски училища.
    Тъй като оценката се получава с натрупване и няма горна граница, за ориентир може да послужи фактът, че гимназия, която постига над 300 точки рейтинг, със сигурност се определя като отлична. Оптимистичната новина е, че в почти всеки областен град има поне по едно такова училище.
    Над 450 точки имат т. нар. национални училища, както и някои математически и езикови гимназии в по-големите градове. Този резултат гарантира почти 100% добро университетско образование.
    Причината е, че тези гимназии са си извоювали международен авторитет и техните възпитаници лесно биват приемани в най-престижните места у нас и по света.
    Има критерии, по които изостават дори и най-добре оценените български училища - наличие на плувен басейн и наситеност с компютри.
    По тези условия някои училища не дават достатъчно качествена услуга, както би трябвало да се очаква. Ако 91-ва Немска ЕГ „Проф. Константин Гълъбов" разполагаше с басейн и по-добри възможности за спортуване, щеше да получи още по-висок рейтинг, заяви доц. Валентин Веселинов. Тя е уникална спрямо всички други гимназии с наличието на голям брой преподаватели от чужбина. 91-ва НЕГ е с класа над всички останали национални гимназии – възможностите за реализация, които дава, са най-високи и признаването на дипломите й и изграденият й авторитет в чужбина са основно предимство при кандидатстване във ВУЗ на интернационално ниво, а това е от полза за някои бъдещи студенти, защото следването в немскоезични държави е значително по-евтино, отколкото в англоезични.
    От друга страна, НУКК с Италиански лицей в Горна баня е с много висок рейтинг, защото притежава най-добрата материална и спортна база от всички тествани гимназии.

    В изследването не са включени частни и чужди средни училища, защото достъпът до тях не е всеобщ и равнопоставен и оценяването им няма да бъде съизмеримо с останалите.

    Национален рейтинг на средните училища в България

    1. 91 гимназия с преподаване на немски език „Проф. Константин Гълъбов” – 708т. Езикова, София
    2. НУКК с Италиански лицей – Горна баня – 691т. Езикова, София
    3. НПМГ – 564т. Природоматематическа, София
    4. Гимназия за преподаване на чужди езици „Ромен Ролан” – 552т. Езикова, Стара Загора
    5. СМГ „Паисий Хилендарски” – 545т. Математическа, София
    6. Първа езикова гимназия – 500т. Езикова, Варна
    7. Първа английска гимназия – 488т. Езикова, София
    8. НГДЕК – 485т. Класическа, София
    9. 164 ЕГ „Мигел де Сервантес” – 483т. Езикова, София
    10. 9 ЕГ „Алфонс дьо Ламартин” – 456т. Езикова, София
    11. Образцова математическа гимназия – 456т. Математическа, Пловдив
    12. 4 ЕГ – 444т. Езикова, Варна
    13. 18 СОУ „Уилям Гладстоун” – 438т. Езикова, София
    14. 133 СОУ – 413т. СОУ, София
    15. ГПЧЕ „Петър Берон” – 411т. Езикова, Монтана
    16. Езикова гимназия – Пловдив – 408т. Езикова, Пловдив
    17. 73 СОУ „Владислав Граматик” – 402т. Езикова, София
    18. МГ „Баба Тонка” – 397т. Математическа, Русе
    19. ГЧЕ „Екзарх Йосиф I” – 397т. Езикова, Ловеч
    20. ПМГ „Добри Чинтулов” – 396т. Природоматематическа, Сливен
    21. 33 ЕГ „Света София” – 393т. Езикова, София
    22. 5 ЕГ – 378т. Езикова, Варна
    23. ГЧЕ „Г. С. Раковски” – 375т. Езикова, Бургас
    24. ГПЧЕ „Проф.д-р Асен Златаров” – 373т. Езикова, Хасково
    25. ЕГ „Д-р Петър Берон” – 373т. Езикова, Кюстендил
    26. ЕГ „Гео Милев” – 370т. Езикова, Добрич
    27. ЕГ „Симеон Радев” – 367т. Езикова, Перник
    28. Втора английска гимназия – 344т. Езикова, София
    29. ГПЧЕ „ Захари Стоянов” – 344т. Езикова, Сливен
    30. 8 СОУПЧЕ „А. Пушкин” – 341т. Езикова, Варна


    Американският колеж, Немската гимназия и 73-то СОУ („Втора немска”) са с най - високи резултати в София от първите матури

    Най-висок среден успех от първите задължителни зрелостни изпити са постигнали Американският колеж, 91-ва Немска гимназия и 73-то СОУ.
    На първата задължителна матура дванайсетокласниците в София са се представили по-добре в сравнение със своите връстници в страната.
    В София с най-нисък резултат са две професионални гимназии – по строителна техника и по строителство и енергетика, съобщи Евелина Цанева, председател на Регионалната комисия за провеждане на матурите.
    На матурата по български език и литература се явиха 12789 ученици в София. С най-висок резултат е Американският колеж- 5,80, 73-то СОУ "Вл. Граматик"- 5,78 и 91-ва Немска езикова гимназия - 5,66. Сред най-добре представилите се гимназии на матурата по български в София следва училището по изкуства в Горна баня, известно като НУКК с Италиански лицей – 5,65. Зрелостниците от Испанската гимназия са изкарали 5,62, от Френската - 5,61, от 7-мо СОУ – 5,60, НГДЕК - 5,59. Същият е резултатът и на Втора английска гимназия. В челната десетка се нарежда и 35-то СОУ "Добри Войников" - с 5,57. Най-слаб резулат по български език - 2,89 - са показали учениците от професионалната гимназия по строителна техника.
    По математика 13 са столични училища със среден успех под 3. Софийската математическа гимназия е изкарала 5,79 на тази матура, на която са се явили 134 ученика от училището. Следващите най-добри математици са от Американския колеж – 5,65 и от 91-ва Немска езикова гимназия - 5,63. След тях е Първа английска – 5,59, 73-то СОУ - 5,58, а 9-а Френска гимназия със средна оценка 5,50 е изпреварила с една стотна Националната природо-математическа гимназия.
    По история най-добре са се представили частните гимназии "Св. Кирил и Методий", "Ерих Кестнер" и "Ровел".
    По философия най-високата оценка е 5,88 на абитуриент от 91-ва немска гимназия. Най-ниските оценки по философия са в професионална гимназия "Карл фон Линде" - 2,96 и в 5-то ВДОУ "Пеньо Пенев"- 2,66.
    Три пълни шестици има по физика и асторонимия - изкарали са ги ученици от частната гимназия в Банкя, в 12-то СОУ и в Американския колеж. Най-добре по този предмет са се представили зрелостниците от Националната природо-математическа гимназия - средният успех е 5,90.
    По биология най-висок среден успех са показали абитуриентите от 9-та френска гимназия – 5,93. Следват връстниците им от 7-мо СОУ с 5,91 и от 39-то СОУ "П. Динеков" с 5,88.
    Любопитни са и резултатите по английски език - матурата по предмет по избор, най - много предпочетена от зрелостниците в София. Средният успех за града е 5,12. Най-висок резултат има Американският колеж – 5,85, плътно следван Софийската математическа гимназия - 5,81 и Испанската гимназия - 5,73. Италианският лицей и Първа английска имат еднакъв резултат - 5,70.
    По руски език 133 СОУ "Пушкин" е с 5,73, а другото руско училище - 32-ро СОУ - е с 5,64.

Интересно и ми изглежда обективно. Но забележката за Немската е правилна. Тя е загубила точки заради скромните "екстри", но когато избирам образование за детето си все пак има по-важни неща от стадиона и плувния басейн. Та за мен Немската е реално на по-високо ниво. Същото важи и за СМГ. Там губят освен заради басейна и заради липсата на чужденци. Да де, ама каква е ползата от чужденци в СМГ??? Малко е тъпо критерият "преподаватели от чужбина" да важи и за езикови гимназии (където е изключително важен) и за математически гимназии. Точно затова си мисля също, че и Италианския лицей в Горна баня е надценен. Но това са детайли в точките и разликите. Като цяло класацията ми изглежда обективна и вярна.

Анализът е добър, но според мен е изпуснат един много важен критерий! Олимпиадите, както и международните олимпиади. СМГ и НПМГ можеха да вземат повече точки - заслужено. Не е никак маловажно. Това са постижения, които се ценят от топ университетите. Не случайно от СМГ има много ученици продължили обучението си в бръшляновата лига

Хубаво е да се видят натрупаните точки по отделните критерии, което ще даде възможност за получаване на по-достоверна информация.
НУКК със сигурност се е придвижил толкова напред заради хубавата база.

Подкрепям  напълно  мнението.Смятам ,че СМГ е подценено.Мисля също,че 73 СОУ(но само горния курс ,след 7-ми клас) заслужава по- висока позиция,като се има предвид  отличното  представяне на зрелостниците на матурите,както и добрата база.

Тази класация на гимназиите е изготвена 1 година преди първите задължителни матури. В нея има две гимназии, които са подценени – Втора немска (73-то СОУ) и Втора английска в София. Освен това, Втора английска се премести на „по-хубаво място”.
90% от учениците на 73-то СОУ не са влезли в 91-ва НЕГ, защото не им е стигнал приемният бал за първо желание, но на матурите тези две гимназии се представят еднакво добре. Обаче 91-ва НЕГ разбива 73-то СОУ на олимпиадите по немски език. Един от 24-те критерии, по които е съставен националният рейтинг, оценява представянето на гимназиите на различните олимпиади.

Да, хубава статистика, но никъде не открих детайлна разбивка на точките.

Какво ви е мнението за Златарски?
Или за някоя от езиковите гимназии 1ва английска, става въпрос само за у4илища с английски език

Да си кажа мнението за Втора английска, защото синът ми учи там - 11 клас. Базата от тая година е перфектна. Малко, уютно, чисто ново училище. Престижен квартал, има отлични условия за спорт, удобен транспорт. Въпреки, че ни е малко далеч, живеем до старата сграда на училището и затова го избрахме навремето, въпреки високия бал, който ни стигаше за всички други училища в София, без АК. Децата са сравнително подбрани, и не на много богати родители, разбирате какво означава това. Като цяло добри деца, няма наркотици, в повече алкохол, цигари и насилие. Получи се страхотен колектив, ходят си децата сами на море, на планина, много са задружни, разбира се на групички, че са 30 човека все пак. Учителите по математика и български са на много високо ниво и мисля, че не случайно са добрите класирания на училището на матурите, особено в паралелките с такъв допълнителен профил. До тук хубавото. Обучението по английски е под всякаква критика. Нашия клас имаше късмет първите две години с добър преподавател, другите и това не уцелиха. В 10 и 11 клас имат някакви абсолютно незаинтересувани преподаватели, нищо не учат, не се пишат отсъствия по английски специално, знания по английски кръгла нула. Тия, които искат да научат езика ходят в школи или на частни уроци. Моят сега ходи в Британския съвет. Много е разочарован от преподаването по английски, заради езика избра училището. Писахме жалби до инспектората, без особен успех. Та, да не продължавам. Ако искате децата Ви да научат чужд език в училище не кандидатствайте във Втора английска.

Благодаря на gal94 за споделеното за Втора английска!  Бях решила да го впишем като второ желание след Първа английска. И аз се чудя как да класирам училищата, в които ще кандидатства дъщеря ми.Тя е в училище с ранно обучение по френски език и ми се иска той да остане като втори език,а първи да е английски. Освен Първа английска,сега не знам какво да пишем!
Хора,кое училище е Златарски?!

Езиковите гимназии водят в класацията на най-добрите училища, поръчана от Европейската комисия. Този факт е свързан с приемането на техните зрелостници в университетите в чужбина.
В световната класация на градовете, предоставящи най-добри условия на живот през 2012 г., сред първите 10, по рейтинг, са 7 града, намиращи се в немскоезични държави. Останалите са чак в Австралия, Нова Зеландия и Канада.

Ето сайта на Златарски:
http://zlatarskischool.org/bg/
И дъщеря ми иска 2ра английска да е на първо място в желанията и.

Според мен СМГ е най-доброто училище, ако детето ви е силно по математика, както и езиковите гимназии.

В Златарски не всеки може да си позволи таксата. Пък и повечето ученици ги водят шофьори. Имам познати с деца там. Сериозно училище е иначе.

cikoniр благодаря за линка!Не знаех,че е частно училище, при нас отпада.
maria456, СМГ ми харесва на мен много, както и НПМГ,но дъщеря ми не е силна по математика. Има афинитет към БЕЛ и чужди езици и се удават-актуални са само езиковите гимназии.Може би ще изброим Първа английска,немските гимназии,френската и испанската,пък английски ще учи на курсове,ако не я приемат първо желание.

Именно, защото на тази възраст не са много на ясно какво искат, добър вариант е да се направят и няколко тест за професионална ориентация.

Ох, много умуваме за училищата... До преди 2 месеца щерката беше твърдо за испанската (164-то), но сега като се е хванала за Американския колеж. Наистина ли е най-доброто и струва ли си толкова много пари?? Тя е почти сигурна, че вече е вътре, макар, че не се подготвя специално за него (то и на школа не ходи - разчитаме единствено на частното у-ще, в което в момента учи)

По принцип Златарски май е алтернатива за тези, които не са приети в АК (разликата в таксите е 4000лева, но пък в АК има поне някакъв шанс за намаляване на таксата). Ценното е получаването на IB дипломата, която ти отваря врати за престижните университети, но в Златарски за да учиш по IB програмата трябва да заплатиш допълнително около 5500евро...което вече отива към 18хил. за последните 2години .

Живо ме интересува обаче, дали и в АК тази диплома трябва да се заплаща допълнително???

Мили майки на седмокласници,

Извинете ме че така нахлувам в темата, но искам да препоръчам едно училище, в което учи детето ми.
Много от Вас са чували за курсовете на Образователни технологии. Те имат от известно време и училище. Моето дете учи там (тя е 10 клас).
В тази връзка има презентация на училището на 25.02.2012 г. от 17.00 часа.
Адресът е кв. Слатина, ул Гео Милев № 158 в сградата на ВТУ "Тодор Каблешков"р 4 корпус, 4 етаж.
Училището е много добро, до 10 деца в клас, учат на блокове, преподавателите са много добри.
Още една алтернатива - идете и вижте. Това с нищо не Ви ангажира.
Късмет на децата Ви в предстоящите месеци!

В АК няма IB диплома за българи. Само за чужденците. Освен ако не са променили нещо тази година.
Иначе се влиза не чак толкова трудно, ако детето ти е силно по математика. Има ли успехи на Европейско кенгуру? Кое е това частно училище?

Частна Профилирана Гимназия "Образователни Технологии"

Тогава каква е целта на тази IB диплома /извинете ме, но наистина не съм наясно/ - когато ходихме на проучване в "Златарски" лично икономическият директор дойде да ни обяснява колко е важна тази диплома, че само тя може да ти отвори вратите към престижните университети; и че ако нямаш IB диплома въобще не те допускат до по-хубавите специалности и ...нещо такова.

На Кенгуру досега не се е явявала, но пък се класира за втори кръг на олимпиадата по математика. А училището е Евростар.

Това което знам за IB дипломата е:
Направена е за децата на родители, които сменят често държавата, в която работят. Така децата им ще могат да учат по единна система и получават диплома, която се признава международно. Покрила е определени стандарти и всички държави я приемат.
Аз лично не знам да дава някакви предимства. Международно призната диплома.

В нашето училище има деца, които получават IB диплома, съответно и такива с не IB диплома. Двама, за които знам, че са приети сега в Кембридж, са си с нормалната диплома.

Някой може ли да сподели за нивото на английският език в 32 гимназия и английската паралелка в 133 гимназия?Търся  алтернатива на английските гимназии

rosss много ти благодаря за информацията, явно съм била в голяма заблуда! Не знам защо тогава в "Златарски" толкова я величаят и наблягат на придобиването й като основното им предимство??

И в този пост има грешки , но е лесно да нападаме

 А по темата ,мисля,че на този етап е безсмислено да се влагат много пари в  средното образование,но все пак всеки преценява за себе си и ако има възможността -защо пък не

За да съм сигурна, че не вкарвам някого в заблуда, правя доуточнение.
И аз знам, че има университети, които не искат да приравнят А-левъл изпита, който се държи на острова с оценка от БГ дипломата. Не е въпроса в дипломата. Има изпити и прояви, на които детето може да покаже, че покрива нивото на техните А-левъли и че е подходящ за техен студент. Друг е въпроса, че не всички училища могат да помогнат на детето за тази подготовка.

IB дипломата има стойност в добрите университети, но само ако е взета с отлични резултати. Иначе не върши работа. А и дори когато върши не е достатъчно условие.
Но съвсем не е вярно, че без IB  диплома не те допускат в добро уни. И от АК, и от ЕГ, и от СМГ има сума ти деца в топ университети.

Класирането на втори кръг на олимпиадата по математика не е нещо особено и не е някаква гаранция. Дори класиране за третия кръг не е, защото задачите са различни. Пробвайте се на ЕК и тогава по-добре ще прецените.

запис 

Обективен критерий за сравнение на качеството на обучение в отделните гимназии е резултатът им на държавния зрелостен изпит – матурата, включваща един задължителен изпит – по БЕЛ, другите предмети са избираеми. Доколкото знам, само в 91-ва Немска гимназия се държи и втора матура, на чужд език. Тя не е като получаването на IB диплома.

Ето линк - http://rezultati.zamaturite.bg/uspeh/index.php
В София, в класацията на резултатите на матурите по БЕЛ в първите 30 училища има само 8 частни училища, а по математика в първите 30 у-ща има само 5 частни! Тези 5 частни училища са се явили ОБЩО с 16 ученика, което е по-малко дори от „математиците” на 91-ва Немска гимназия! От „Златарски” са се явили на математика само 3 ученика!!! В този смисъл и Американският колеж не прави изключение - със седем явили се ученици на ДЗИ по математика срещу 132 явили се ученици от СМГ.
Класациите на училищата трябва да се правят и по броя явили се, защото това е най-интересно - колко зрелостници е мотивирало и подготвило съответното у-ще да посмеят да се явят на матурата по даден предмет и да дадат съответния среден успех.
Тази последна статистика на резултатите на матурите на отделните гимназии и СОУ-та е от 2010г. В София, в първите 40 по резултат на матурите, има само 2 частни СОУ (от 1-ви до 12-ти клас). Те са се явили на БЕЛ общо с 56 ученика, а едното у-ще - на математика – С НИТО ЕДИН УЧЕНИК!
Изкривявания в сравненията идват оттам, че всеки ученик се явява по този предмет, по който се чувства най-силен, с изключение на БЕЛ, който е задължителен. Затова сравненията между училищата може да се правят по резултата по БЕЛ. В частните гимназии, колкото и да са качествени учителите, изпитват неудобство да проявяват строгост заради платеното обучение, а тази строгост, понякога, се оказва най-важна. Затова, вече 4 години, частните гимназии „издишат” на матурите. Американският колеж, като изключение, потвърждава правилото. Но неговите зрелостници са значително по-малко от тези на Първа немска и Първа английска.
Понеже стана дума, дори в Англия и САЩ вече се говори, че IB-дипломата „не си заслужава парите”.

Това за 91 НЕГ не е вярно. И там, като във всяко друго училище, втората матура може да бъде по език, съгласно избора на ученика. Но може да бъде и по всеки от останалите предмети.

Това, за което вероятно говорите, е изпитът за DSD в 12 клас.След успешното му полагане се взима сертификат за ниво на владеене на езика, който се признава от унитата в немскоговорящите страни. И няма как да не се зачита при положение, че писмените работи се проверяват в Германия, а устният се провежда в присъствието на представители на немския отдел.Но това не е диплома, децата си завършват само с БГ диплома. Има две паралелки на випуск, при които ситуацията е по-различна. След изпит по немски в края на 8 клас , тези 50 деца се обучават по немски учебници, с немски преподаватели, по немската система. В края на 12 клас освен двете български матури, държат  и немски такива. Още 6 на брой. Чувам, че вече били и 7.   Децата в тези две паралелки завършват паралелно с нашенска и немска диплома за средно образование и съвсем логично  не се явяват на изпита за ДСД. Явяването на ДСД е безплатно, ученето в специализираните паралелки на 91 НЕГ също. Тоест не може да се прави аналогия със заплатените IB дипломи.Сред  приетите в Германия студенти, в хубавите университети,  има много деца както от ДСД паралелките, така и от лайстунг. Има и немалко деца, учили извън немски гимназии. Учат езика на уроци и школи, явяват се на изпит в Goethe Institut, например на ДАФ, взимат си сертификата и пак учат в Германия.

Естествено, че ще се явят например на матура по Английски от колежа, а не на математика, както и учениците от СМГ ще се явят на матура по математика, а не по английски. Дори учениците от АК, за които е важна математиката при кандидатсване, се явяват на АР- изпит по математика, който се цени от университетите, а не на матура.

И ми е чудно защо за всяко нещо се прави сравнение с АК.

Наистина сравнението е неуместно. Какво по-естествено от това на матура по математика най-голям да е броят на зрелостниците  от СМГ?

Благодаря за линка за матурите.

Това което ми направи впечатление е, че АК е на първо място за София по среден успех на матурите / сумарно задължителна и незадължителна/. Броят на децата е над 100 и не виждам причина да се омаловажава този успех

Вече казах, че за „база” за сравнение може да се използва резултатът от изпита по БЕЛ. Не само защото е задължителен. Все пак, той измерва някаква „грамотност”, не само способност за „зубрене”. Неслучайно и СМГ е високо по този резултат.
Излиза... в 91-ва Немска има ученици, които сега държат общо 9 матури?! Безплатно... По брой може би са повече от учениците в „Златарски”...
Хубавото в 91 НЕГ е, че преподавателите от Немския отдел обучават не само двете паралелки в Leistung-а, но и останалите

Да, в АК са над 100 зрелостници, но "заслужават" ли си толкова пари за няколко стотни пред останалите?

Оо, за АК парите си заслужават определено. Ако може да си го позволите. Имам познати с деца там, там е съвсем различно обучението, да не говорим за отношенията и духа в училището.

Моите критерии при избор на училище не са матурите, а какви възможности ще има детето след завършване. Не ги степенувам, защото всяко дете има различни приоритети и според тях прави класацията си:

Ако иска да продължи обучението си в Германия- 91 НЕГ или 73. , като в 91 НЕГ два класа взимат немска диплома, нещо което в другите държавни езикови гимназии не се предлага, независимо какъв език учат получават БГ диплома и е необходимо да имат и сертификат за владеене на съответния език.
- В Германия таксите за обучение са поносими, както и квартирните. Децата могат да избират между всякакви специалности, защото например за Англия и САЩ медицината е почти не възможна за прием специалност.

Ако иска да продължи обучението си във Франция - Френската. Във Франция таксата е символична около 400 евро годишно. Държавата възстановява част от квартирните и така разходите за квартира са около 200 евро/ по-скоро надолу от тази стойност/ месечно, зависи в кой град си. Приемът е лесен, почти всяко желание на дете е удовлетворено, защото приемат много голям брой студенти и после през първата и втората година ги отсяват. По по различен начин седят нещата за техните Гранд Екол, но пък много университети дават възможност за прехварляне , примерно след втората година в Гранд Екол

Острова и САЩ - АК и 1 АЕГ- За мен това са държавите, които държат местата на топ 20 университетите, но и Германия не е за подценяване. В Америка има шанс за стипендии - пълни или частични, като пълната включва и храна и спане. Но има специалности, за които стипендията е почти невъзможна - медицина, стоматология /мисля, че има и други, но не ги знам със сигурност/
- Тук е мястото да вмъкна, че СМГ, НПМГ и ПЧМГ дават много добри шансове за кандидатстване в топ университетите на САЩ и UK, защото в техните университети много се ценят успехи в областта на математиката, химията, физика, биология и това е сериозен плюс, но е необходимо и английският да е на много високо ниво.
- В UK таксата не е малка, но децата получават кредит за нея и изплащането й започва чак след като започнат да получават доход над 21 000 лири. Вноската не е голяма и затова не я коментирам. Но издръжката на студент в Англия варира от 6-10 000 лири/ годишно

- СМГ и НПМГ със сертификат за език, могат да избират . При тях трябва да се наблегне на езика, но пък имат съществен плюс за топ ун-тетите от засилената профилирана подготовка.
Без затруднения могат да кандидатстват за медицина в БГ

- Златарски също бих го разглеждала като опция. Език, А-левъл изпити, каквито са си изпитите по английската система за обучение.

Не съм засегнала обучението в Дания, Швеция и Холандия, където също учат много българчета

Тези факти бих разглеждала при избор на училище, а не резултатите от матурите.
Но това е избор, когато дететето може да разчита на високи резултати на изпитите в 7 клас

и тъй като това е изпит и никой не знае със сигурност какво ще направи
 затова остава въпроса кои училища с английски език бихте препоръчали като алтернатива на АК, 1АЕГ за дете, което не го влече математиката.

Браво Рос, много добре систематизирано и аргументирано. Оставете този пост и всички спорове стават излишни.

А какви преимущества дават A-level изпитите?
В нета попадам по-скоро на рекламна информация, като например, че и в Дарби колидж се предлага такава подготовка както за техни възпитаници, така и за ученици от МГ и ЕГ.
С какво един СМГ-еец, преминал през такава подготовка има по-добри шансове от свой съученик при равни други условия? 
rosss, 2. АЕГ също е опция.

Системата на обучение в UK е различна от нашата.
Ако при нас се изучават 10-15 предмета условно , то там в последните мисля 2 години на обучението си, детето изучава само 4 премета. То си избира кои 4 предмета. Накрая държи изпит за всеки от тези 4 предмета върху целия материал и това е оценката му - въпросните А-левъли. По тази причина при нас хорариума часове не може да покрие техния хорариум часове, когато са само 4 предмета. Някой университети /не малко/ приемат нашите оценки от матурите и оценките от дипломата, но има и такива които не считат, че оценките са еквивалентни.
Каква е разликата например с дете от СМГ, ако то има математически постижения на състезания, няма да ги притеснява, че няма А-левъл.
Друг пример - децата от АК се явяват на АР изпити, които също се ценят не само от ун-тетите в САЩ, а и в UK.

И в заключение. Поне за сега повечето университети си признават нашите оценки / не е нужен А-левъл за тях или някакъв друг изпит, показващ съответното ниво/, но не се знае каква ще е тенденцията за вбъдеще.

А и това са изводи от практиката, не са официални данни от университетите.

Ironic,
За 2 АЕГ не четох хубави неща. Текучество на учители и езика не се научава добре

Черна Станция,

 

Няма алтернатива rosss, и ти много добре знаеш.
Има само един начин - седи си здраво на д-то и учи още по-здраво. Не познавам дете, в чието образование е инвестирано (съвсем нямам предвид пари), да не е постигнало целта си.
Ако не стане - най-близкото квартално СОУ и частни уроци по английски следващите 5 години.
И дори смятам, че е за предпочитане, пред кое да е частно училище.

Witch,
Благодаря ти, че се появи! Много ценя мненията ти!
Точно тази липса на алтернатива ме притеснява. Не мога да сравня частните уроци с ежедневно 5-7-9 часово обучение на английски език. Някак си дори и комбинация курсове в Бритиш Кансъл с частни уроци ми бледнее пред системното , многочасово изучаване на езика в училище.

rosss, и аз прочетох негативните коментари, но в такива случаи винаги имам едно наум по отношение влиянието на субективни фактори - възможности и мотивация на самото дете, лошо стечение на обстоятелства по отношение на учителския колектив, базата за сравнение на родителя и други такива.
Всъщност аз също се чувствам объркана от противоречивите отзиви за ФЕГ, която разглеждам като опция за малката ми дъщеря.

Всъшност се интересувам за детето на мои близки. Ще им кажа за опцията 2 АЕГ, но дано не се стига до нея.

Колкото до Френската, имам наблюдения покрай дете, което сега е 12 клас там и не виждам нищо притеснително.  Успехът му е отличен, Има С1 от Френския институт, С1 от Бритиш Кансъл, явява се на олимпиади има и ценни извънкласни интереси.
Знам за слуховете, които се носят не само за Френската, а и за доста от у-щата в София. Явно си е до дете

Чудя ти се... имаш по-голямо дете, наясно си с много неща в гимназиите (за разлика от тези, на които им предстои да се "запознават"), с фактора "мотивация на детето" и желанието му да учи и знае.
Наясно си и че 9ФЕГ е единственото у-ще, в което ще научи френски.
Какво ти липсва? Може би, че не говориш с положителни хора?
Ще ти дам нещо като пример - на родителските срещи на голямата редовно имаше мрънкащи майки (предимно на момчета), които все бяха недоволни и се оплакваха от нещо. Обикновено преди да влезе класната - между нас си.
Е, все се чудех за същата гимназия ли говорят... И съм ги питала... Отговорът беше меко казано тъп - "Е, момичетата са по-амбициозни".
Та ако говориш с тези майки и говориш с мен, сама трябва да избереш на кого да вярваш.

Уич, с голямата беше толкова лесно  - искаше да учи в "моето" училище и нямаше нужда да събирам информация оттук оттам, черпих от извора 
И аз съм чувала на нашите РС, че трябва да се ходи на частни уроци за да се научи езика, щото в училище не става. Еми как ще става като едното физическо присъствие не стига!
Нашата подредба засега също е АК, 1. АЕГ, а нататък ще му мислим.

Witch, и е така, и не е така. И не само за френската. От изключително значение е  не само мотивацията на детето, а и преподавателят, при когото ще се падне  в 8 клас, по време на най-интензивното научаване на езика. Дъщеря ми има няколко приятелки в 9 ФЕГ. Две от тях в 8 клас бяха при една учителка, третата при друга. И трите деца са много мотивирани, балът им стигаше за навсякъде и все пак избраха  9 ФЕГ, заради желанието да изучават точно френски. Първите две са доволни, третата - напротив. И нито детето е мързеливо, нито майката е мрънкаща.Въпрос на късмет. Налегна си парцалите и в края на 8 клас спечели след изпит пълна стипендия за иначе непосилно за българските стандарти училище с IB диплома. Oчевидно не става дума за незаинтересовано дете. Така е на практика и в НЕГ. След 8 клас децата се преразпределиха по класове съобразно избора на втори език. По мнението на дъщеря ми има осезаема разлика в знанията по немски на  деца от някои класове. Нали няма да се залъгваме, че точно в тези класове децата са по-посредствени и немотивирани? Дори за част от тях това твърдение да е в сила, остава и изводът, че подготовката при някои преподаватели е била по-слаба. Вероятно и в 1 АЕГ е така.

Аз имам позната с дъщеря в 11 клас 1-ва АЕГ. Точно в 8 клас учителката им по английски беше бременна и цяла година беше болнични, заместници, нищо не научиха. Тогава си казах, гледай какво значи късмета. Моя синковец тогава беше много напред с материала при учителя ни, живял дълги години в Лондон, който им предаде безценни знания за цял живот. Следващите години тези в 1 АЕГ наваксаха и сега девойката ще се явява за С2, а моя син след последните две години без преподавател сега трябва да  взема С1. Но все пак са си английски и двете гимназии. Физика, биология, химия, история си ги учат на английски (друг е въпроса учителите по тия предмети какво им е произношението ). Само географията е винаги на български. И по отношение на успеха е отличен ученик, над 5,50, не съм от жалващите се майки на момчета. Но пък по математика имат перфектна учителка, те са и такъв профил, много са високи изискванията. Докато на близки сина в Испанската ходи на частни уроци по математика, в 10-ти клас, щото не били добри учителите и не се справял достатъчно, а пък искал да кандидатства след време с това. Все пак не я препоръчвам 2-ра АЕГ, заради английския.
Преди години шефката на Образователни технологии на една родителска среща ни сподели, че децата идващи от Немската били смачкани от учене и не се справяли чак толкова добре на кандидатстуденските изпити, колкото се очаква от тях. Може да е съвсем субективно мнение, но като ви чета си мисля, не гледайте на децата като някакви машини, които имат цел 1. да научат два езика идеално 2. да влязат в топ университет 3. да започнат работа еди къде си с годишен доход повече от ... Все пак това са деца и това е детството им. Имат нужда да се опознаят сами себе си, да общуват, да създадат приятелства за цял живот, да преживеят първите си любовни връзки, да спортуват и не в същия ред и да учат и инвестират в знания за бъдещето. Не знам, това са моите разсъждения, но не искам детето им от много учене да няма време да изживее тези години. После кога ще го направи. А за разликата момичета - момчета е вярно, че е много различно. Аз не помня да сме имали отличници в класа момчета (всеки час по всеки предмет да са учили), нито да са завършили с пълно 6 гимназията, но на олимпиади бяха първи и сега работят много престижни професии.

Това са леко камъни в мойта градина  

Детето ми направи избора си, къде да учи, само. За мен тогава проблема беше, не да се ориентира къде да учи, а че беше взела категорично решение за избора си и поставяше въпроса "Там или ми е все тая къде".
Не мисля, че ученето и целите им правят децата машини.
Детето ми учи, спортува, явява се на спортни състезания, други състезания, други дейности и тази програма си я създала сама. има прекрасни приятели и всичи могат да разчитат един на друг. Колкото и стряскащо да ви прозвучи, аз не съм й определяла вечерен час, ако се наложи ще опредля такъв, макар че няма за кога - ще правим скоро 18. Нямам притеснения за това какво правят, когато се събират. За сега доверието ми е оправдано. Чукам на дърво. На мен това ми стига, от тук на сетне да са живи и здрави и където им е късмета да студентстват и да работят. Както Уич каза усилията и труда им ще бъдат възнаградени.

Това с претоварването в НЕГ е толкова субективно. Дъщеря ми е отличничка без особено да се претоварва. Има време 3 пъти в седмицата да ходи на репетиции по пеене, да пътува с формацията у нас и в чужбина, има време  да се среща  с приятели, както от НЕГ, така и от старото й училище, има време и за  висене на компютъра, даже повече отколкото ми се иска. Така че трябва да не се вярва много-много на тези градски легенди. Изборът си беше неин, следва си своя път, никой не й го е предначертал.Радва се и на весели тийнейджърски години.

Mдам... въпрос на гледна точка и амбиции.
Всъщност нямам коментар.

Моето мнение и амбиции са големи, и не са неподплатени с възможности и финансови и като качества на детето. Но той ги няма тези амбиции и цели. Иии в крайна сметка уважавам правото му на личност сам да определя бъдещето си, пък дори и да са грешни решенията му. То и нямам друг избор да си призная, не ми се ще да се конфронтираме, а да сме приятели, да знае, че го подкрепяме и вярваме в правилния му избор.

За сега дъщеря ми е избрала Първа АЕГ, като топ желание. Благодаря за информацията за Втора АЕГ, за нас беше много полезна,защото езика е основаната цел. Някой знае ли дали учениците в Първа АЕГ-София получават сертифкати, или се явавят допълнително, извън училище?

НИКОЕ училище не дава сертификат за език. Сертификатите се дават от сертифицирани органи, които провеждат изпити. Училищата само подготвят за тези изпити.

Благодаря. Неправилно съм формулирала въпроса си, питането ми беше по-скоро свързано с целенасочената подготовка.

Училищата дават обща подготовка по езика. За различните сертификати си има кратки курсове с цел подготовка с формата на изпита. В училище не подготвят за конкретен, всеки сам си се записва обикновено там където ще държи изпита после. Поне във 2АЕГ имаше идея в часове по СИП да има подготовка за Toefl, но нищо не стана поне за тая година, трябвало да мине одобряване през министерството ли, не помня точно. От "Златарски" едно познато дете си ходеше на курса за Ielts в Бритиш кансъла.

В НЕГ, 73. СОУ и 35. СОУ /за последното не съм 100% сигурна/ готвят за немската езикова диплома в редовните часове по езика. 

В АК не знам да се явяват за сертификатите на Кембридж. Но за САТ или други езикови изпити си ползват подготовката в колежа, който иска се записва на такъв електив

+1 
Става дума за съвсем целенасочена подготовка за сертификатния изпит от рано,  още от 9 клас. И няма как да е иначе при положение, че от немска страна тези училища са одобрени за подобно обучение, включени са  в официален списък на страницата на немското посолство и техните възпитаници в 12 клас се явяват на въпросния изпит безплатно. Добавка към написаното от Ironic  е само това, че паралелно с упоментите от нея училища, същите права имат и частните "Веда" и "Ерих Кестнер".

http://www.sofia.diplo.de/contentblob/475098/Daten/958436/DSD_Schulen_in_BG.pdf