Защо да повтаря предучилищната?
Не разбирам.
Не разбирам.
- Публикувана: 22 май 2008, 23:50 ч.
- Последно мнение: 26 май 2008, 23:24 ч.
искат да преместят детето ми в долната група
Само да вметна, че предучилищна група не може да се повтаря
Не е забранено.
...Какво печелиш, ако сложиш детето в среда, в която всички деца са с приблизително сходни характеристики като на твоето? Какъв е смисълът всички да са добре с езика и недобре с математиката? ...
Моето дете като е най добро в спорта и танците и в рисуването и говоря е зле, даже се радвам, че имат задължителни занимания в градината във всяка област и гледайки от другите деца, които са по напред от него се учи много по бързо, отколкото да го оставя да задълбава само там дето е най-добър. Цифрите е перфектен, дори лесни задачки смята, но изреченията му са още объркани граматически. Всяко дете е различно.
И да кажа от личен опит за тези дето твърдят , че децата им толкова напред, че едва ли не ще тъпчат на едно място с връстниците си е меко казано смешно. Аз като се научих да чета на 5 и тръгнах 1 клас на 7 да не съм умряла от скука, просто ми беше много по лесно отколкото на тези , дето тепърва учеха буквите.
Само да вметна, че предучилищна група не може да се повтаря
Не е забранено.
А сигурно в въпросната група има и дечица които са януари 2003г. реално 1 год.по-голями от детенцето ти Александра.
От друга страна обаче математическото й мислене не е на същото ниво, а някои нейни връзстнице е много по-добро.
Защо децата да не са разделени според нивото си в различните области?
Като примерно:едно рисува мого добре,друго танцува,трето е напред с цифри и букви.
Нали затова учат по една програма,за да може тези на които не им се удава нещо да напреднат там.
Дъщеря ми преди да тръгне на градина никък не и се удаваха танците,но като гледа децата в градината
как танцуват и тя започна да танцува добре.Ето не е била добра в тази област,но се научи.
И много ми е интересно как ще разделят децата според нивото си в различните области?
Много лесно
В много държави образованието е точно такова. 
Много лесно В много държави образованието е точно такова.
В много държави образованието е точно такова. Къде разделят децата от 3 годишни в държавните градини или училища?
Не коментирам частните, защото не са моя избор и защото там подобно нещо може и евентуално да се прави, ще ми е интересно да разбера.
В Бг държавно образование профилирането започва със ЗИП-овете от 5-ти клас и във вида, който всички знаем след 7-ми. По-ранно профилиране според мен си струва само за деца, които имат таланти 1 на милион, тоест граничат с гениалността. Не че това е, което пожелавам на децата си - предпочитам ги здрави и уравновесени, за да могат сами и разумно да правят изборите си.
Много лесно В много държави образованието е точно такова.
В много държави образованието е точно такова. Къде разделят децата от 3 годишни в държавните градини или училища?
Не коментирам частните, защото не са моя избор и защото там подобно нещо може и евентуално да се прави, ще ми е интересно да разбера.
В Бг държавно образование профилирането започва със ЗИП-овете от 5-ти клас и във вида, който всички знаем след 7-ми. По-ранно профилиране според мен си струва само за деца, които имат таланти 1 на милион, тоест граничат с гениалността. Не че това е, което пожелавам на децата си - предпочитам ги здрави и уравновесени, за да могат сами и разумно да правят изборите си.
Да не забравяме,че тук е България
Иса,
На каква възраст и по какъв признак ги разделят? Надявам се, че не става въпрос за гимназиите.
Опитваш се да омаловажиш това, което казвам с аргумента, че било предимно мое мнение. Учените са го установили - колкото по-богата е средата на стимули, толкова повече шансове има детето да се развива добре. Става въпрос за развитие на мозъка, а това не е шега работа. Ако детето живее в еднообразна и оскъдна откъм стимули среда то страда интелектуално и доказателство за това са детските домове. Официално и те имат програма за обучение, но нямат разнообразието на средата, никой не стои с тях да си играе с часове и да им показва разни неща. Едно дете не може да се научи самичко на нещо, за чието съществуване не подозира.
На каква възраст и по какъв признак ги разделят? Надявам се, че не става въпрос за гимназиите.
Опитваш се да омаловажиш това, което казвам с аргумента, че било предимно мое мнение. Учените са го установили - колкото по-богата е средата на стимули, толкова повече шансове има детето да се развива добре. Става въпрос за развитие на мозъка, а това не е шега работа. Ако детето живее в еднообразна и оскъдна откъм стимули среда то страда интелектуално и доказателство за това са детските домове. Официално и те имат програма за обучение, но нямат разнообразието на средата, никой не стои с тях да си играе с часове и да им показва разни неща. Едно дете не може да се научи самичко на нещо, за чието съществуване не подозира.
Учените са го установили - колкото по-богата е средата на стимули, толкова повече шансове има детето да се развива добре.
Абсолютно си права - никъде не казвам нещо, което да е в разрез с това ти съждение.
Дори напротив - потвърждаваш моите думи. Преместването на дъщеря ми в по-горна група, с по-големи деца й се отрази чудесно, точно защото беше стимулирана. И пак да кажа - не аз го поисках - учителките й го прецениха. В началото казах, че става дума за училище - което е поне след 5 годишна възраст.
Що се отнася до останалите коментари - нямам какво да кажа...
Синът ми е набор 04 и е първа група в детската градина като е най-малък от дечицата, другите са набор 03. Госпожите казват, че може да е най-малък на години, но не и на акъл.
А по темата - защо наистина да повтаря детето предучелищна? Ако майка му се пребори сега - спокойно може да си го пусне на училище на 6,9, ако реши.
, но 
