Аз не обвинявам класният, много пъти съм разговаряла с него. Проблемът ми е, че учителите не нанасят оценките, класният като ги нанесе, вече е минало време и не ми служат за нищо тези оценки, били и отлични дори. И контролните определено не се дават за подпис, на нито един ученик. Контактувам с другите родители и затова съм наясно, че проблемът не е в моето дете.
- Публикувана: 4 фев. 2019, 19:11 ч.
- Последно мнение: 7 март 2019, 11:13 ч.
Ученически бележник
Контролните са дават на децата , но въпросът е дали ги дават на родителите . Всичко се съхранява
От поведението Ви оставам с впечатление, че сте учител. Просто приемете, че не всичките Ви колеги нанасят оценки в бележниците, не всички спазват наредбата и връщат контролни. Моята дъщеря е от "зубърите", с висок успех и няма причина да си крие бележника или да не го дава на учител. Е, но за целия първи срок има нанесени само 10 оценки, 6 от които са по музика. Имаме незадължителен електронен дневник, но само учителката по математика нанася всяка оценка веднага след контролно или изпитване.
Не е готино да нападате родител, само защото е попитал нещо във форум. Нека се разбираме с по-малко нерви.
Наредба 11 я промениха 2018г. и от учителите вече не се иска да съхраняват контролни.
Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Ако това ми е важно, мога вкъщи да си направя класьорче (портфолио) с върнатите контролни. Контролните са си за децата. Да седнат да си разгледат грешките. След седмица да дам подобна на сбърканата задача, за да видя дали наистина вече е усвоена. Като стои контролното при вас, то не ми помага.
Имам усещането, че Вие си говорите за начален етап, а проблемът обсъждан тук е за прогимназиален или гимназиален етап. Доста е различно естеството на работа в начален етап, но това го знаете
.
Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Ако това ми е важно, мога вкъщи да си направя класьорче (портфолио) с върнатите контролни. Контролните са си за децата. Да седнат да си разгледат грешките. След седмица да дам подобна на сбърканата задача, за да видя дали наистина вече е усвоена. Като стои контролното при вас, то не ми помага.
Имам усещането, че Вие си говорите за начален етап, а проблемът обсъждан тук е за прогимназиален или гимназиален етап. Доста е различно естеството на работа в начален етап, но това го знаете
.
Само че тя не е набедила класния като некадърник. Няколко пъти каза, че останалите учители не вписват оценките и чакат класният да ги нанесе в бележника.
.
Така е, наистина е по-различно ,но това ,което казвате за преглед от родител и т.н го прави учителят в нашия случай , това е и една от причините да ги съхраняваме. На родителска среща всичко се показва и обсъжда с родителите .
Кое е различното в начален етап?
Първите 4 години родителят ще вижда контролните в края на годината или евентуално на двете родителски срещи и ще разчита учителят да следи за развитието на детето му и да запълва пропуските своевременно?
Ако Иванчо не разбира събирането на двуцифрени, Марийка-делението, Петко-нещо друго, учителят ще се позанимава лично да им даде допълнителни упражнения на съответния материал? И кога става това след като всички се оплакват, че времето дори за упражненията по програма е крайно недостатъчно?
Скрит текст: Аз казвам ,че ние ги съхраняваме и не защото ни задължават ,просто в края на годината всичко се връща на детето. Това си е политика в класа.
Щом всички родители са ок с тази Ви политика, няма лошо. Предполагам сте ги питали? Без това да има отношение по темата, но лично аз бих била против подобна политика на класа на детето ми.
разбира се ,че нямат против. Така всичко се вижда и родителите могат да проследят движението на ученика и неговото развитие. В това виждам само положителни страни ,не мога да се сетя за негативи.
Кога го виждат това развитие, на края на учебната година, когато им върнете контролните?
Ако това ми е важно, мога вкъщи да си направя класьорче (портфолио) с върнатите контролни. Контролните са си за децата. Да седнат да си разгледат грешките. След седмица да дам подобна на сбърканата задача, за да видя дали наистина вече е усвоена. Като стои контролното при вас, то не ми помага.
Имам усещането, че Вие си говорите за начален етап, а проблемът обсъждан тук е за прогимназиален или гимназиален етап. Доста е различно естеството на работа в начален етап, но това го знаете Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Ако това ми е важно, мога вкъщи да си направя класьорче (портфолио) с върнатите контролни. Контролните са си за децата. Да седнат да си разгледат грешките. След седмица да дам подобна на сбърканата задача, за да видя дали наистина вече е усвоена. Като стои контролното при вас, то не ми помага.
.Първите 4 години родителят ще вижда контролните в края на годината или евентуално на двете родителски срещи и ще разчита учителят да следи за развитието на детето му и да запълва пропуските своевременно?
Ако Иванчо не разбира събирането на двуцифрени, Марийка-делението, Петко-нещо друго, учителят ще се позанимава лично да им даде допълнителни упражнения на съответния материал? И кога става това след като всички се оплакват, че времето дори за упражненията по програма е крайно недостатъчно?
Само че тя не е набедила класния като некадърник. Няколко пъти каза, че останалите учители не вписват оценките и чакат класният да ги нанесе в бележника.
.
Така е, наистина е по-различно ,но това ,което казвате за преглед от родител и т.н го прави учителят в нашия случай , това е и една от причините да ги съхраняваме. На родителска среща всичко се показва и обсъжда с родителите .
Кое е различното в начален етап?
Първите 4 години родителят ще вижда контролните в края на годината или евентуално на двете родителски срещи и ще разчита учителят да следи за развитието на детето му и да запълва пропуските своевременно?
Ако Иванчо не разбира събирането на двуцифрени, Марийка-делението, Петко-нещо друго, учителят ще се позанимава лично да им даде допълнителни упражнения на съответния материал? И кога става това след като всички се оплакват, че времето дори за упражненията по програма е крайно недостатъчно?
Скрит текст: Аз казвам ,че ние ги съхраняваме и не защото ни задължават ,просто в края на годината всичко се връща на детето. Това си е политика в класа.
Щом всички родители са ок с тази Ви политика, няма лошо. Предполагам сте ги питали? Без това да има отношение по темата, но лично аз бих била против подобна политика на класа на детето ми.
разбира се ,че нямат против. Така всичко се вижда и родителите могат да проследят движението на ученика и неговото развитие. В това виждам само положителни страни ,не мога да се сетя за негативи.
Кога го виждат това развитие, на края на учебната година, когато им върнете контролните?
Ако това ми е важно, мога вкъщи да си направя класьорче (портфолио) с върнатите контролни. Контролните са си за децата. Да седнат да си разгледат грешките. След седмица да дам подобна на сбърканата задача, за да видя дали наистина вече е усвоена. Като стои контролното при вас, то не ми помага.
Имам усещането, че Вие си говорите за начален етап, а проблемът обсъждан тук е за прогимназиален или гимназиален етап. Доста е различно естеството на работа в начален етап, но това го знаете Наредбата (11) не третира само горен курс, а всички ученици.
Ако това ми е важно, мога вкъщи да си направя класьорче (портфолио) с върнатите контролни. Контролните са си за децата. Да седнат да си разгледат грешките. След седмица да дам подобна на сбърканата задача, за да видя дали наистина вече е усвоена. Като стои контролното при вас, то не ми помага.
.Първите 4 години родителят ще вижда контролните в края на годината или евентуално на двете родителски срещи и ще разчита учителят да следи за развитието на детето му и да запълва пропуските своевременно?
Ако Иванчо не разбира събирането на двуцифрени, Марийка-делението, Петко-нещо друго, учителят ще се позанимава лично да им даде допълнителни упражнения на съответния материал? И кога става това след като всички се оплакват, че времето дори за упражненията по програма е крайно недостатъчно?
Ето за това говоря и виждам, че проблемът не е само в нашето училище! Аз искам информация на момента, а не в края на годината или веднъж в срока, независимо за начален или прогимназиален етап става на въпрос. Каква информация и как аз мога да отреагирам с пропуските при приключил факт. Или като ми дадете контролните юни месец, ще започна да му гледам грешките от октомври? Дори не знам защо им ги връщате на родителите, направо в кошчето бих ги пъхнала, не ми трябват спомени.
И да, искам да сезирам други инстанции, защото с разговор с класният изглежда няма как да стане. Или той нещо не ни препредава исканията, или не може да накара останалите да си свършат работата. Подозирам, че и директора не го интересува много-много какво се случва, щом вижда практиката на учителите и е ОК с нещата.
И да, искам да сезирам други инстанции, защото с разговор с класният изглежда няма как да стане. Или той нещо не ни препредава исканията, или не може да накара останалите да си свършат работата. Подозирам, че и директора не го интересува много-много какво се случва, щом вижда практиката на учителите и е ОК с нещата.
Разбира се ,че има време и винаги може да се намери ,за това има консултации с определени ученици, за това и децата са на целодневно обучение. Разбира се ,че ще се "позанимава " това му е работата. А и не мисля ,че родителя е този,който трябва да запълва тези пропуски . Съгласна съм ,че трябва да помага , да бъде заинтересован, но учителят е този,който най-много добре знае къде куца детето.
Също така нямаше масово да препоръчват на учениците си да научат таблицата за умножение лятото след 1ви клас
