Как се обучават птици в слонско училище

Ако децата имат повече възможност за спорт и то не само, за да изразходват енергията си, само ще спечелят, защото спорта развива  качества.Така ще се справим и с агресията, която не произлиза от училището - смятам, че там само има възможност да се изрази.
Трябва да е задължително да учавстваш в отбор и това да влияе на успеха ти или поне да ти отваря възможности.Има толкова различни спортове - и за лидери(индивидуалните) и в групи и ако щете за не дотам атлетичните (шах) и въпреки многообразието, смятам, че е възможно училището да поддържа поне 3 дисциплини.
А за възпитанието - повтарям мнението си, че се създава у дома - чрез личния пример на родителите и този процес е сложен и комплексен, като и у-щето си има своето място в него, но есенцията идва от вкъщи!

Да, а също и както се спомена игри с кукли, театър, групови занимания, ролеви игри. Повече психолози в училище, също.

А за стремежа - разбира се, че е добре човек да се стреми към по-добро, но първостепенното да бъде това, което човек е, а не това, което притежава.
Притежанието замества празнота и не лекува нищо. Затова и психолозите определят като невротично лакомията, алчността, трупането и непрекъснатото желание да купуваш, да имаш или да постигаш. А етиката ги определя като зло. Така или иначе не помага.

Andariel - хареса ми да ми репликираш. Имаш много точен ум, говориш и доста конкретно. Моят е малко типично по женски объркан, но с интуицията си компенсирам..... 

Чета темата от началото. И ми прави впечатление, че никой не смята, че една от задачите е училището да научи децата на труд и постоянство. А това е много важно за да могат като излязат от него да се реализират в живота независимо с какво ще се занимават.
Мисля, че ние - родителите объркваме децата си. Ние им представяме училището като място където ще е преди всички забавно и интересно, а учителите и самата ни образователна система е насочена към към труда и от тук децата са объркани и разочаровани. Имат едни очаквания, а получават друго в действителност.
То труда и постоянството май напоследък не са много добродетели де  .

Добре направи, че напомни. Според мен това се подразбира и затова никой не го е споменал. Дори мисля, че нашенското образование е доста скучно и архаично и затова много постове са в посока да стане по-интересно за децата. Писането на домашни е учене  на постоянство. Да не забравяме, че масовото образование и училище е изкуствена система, чиято цел е да предаде някакви човешки знания на голямо количество деца за кратко време. Затова и те не могат да се учат по естествения и по-дълъг начин, както са се учили децата преди измислянето на училището.

Не споменавам точно думата трудолюбие и постоянство, а дисциплина и морал...но имам и тези неща в предвид
п.п. за сега при нас писането на домашно е преписване на урока - на постоянство да го прави го уча аз...

Мисля, че ми се оформя идея за съвременно училище, но реализацията е зависима от финанси - дали държавата ще ги осигури или директора на школото - тук трябва да се мисли чие задължение е и какви начини да има.Та - в една идеална ситуация си представям децата да са заети по цял ден - сутрин теория, следобед практика - възможно е и при малките и при големите.Дребните - писане на домашните, т.е.практическо приложение на преподаденото - дали ще е диктовка, разказ, съчинение, решаване на задачи, пресъздаване на някоя част от историята със сценка или посещени е на музей(където има такива) - без значение.Големите да си правят колективни и самостоятелни курсови работи, опити,търсене на инфо в нета (който да е ограничен...),като за целта да се ползва базата на у-щето - да има комп. зали, библиотека и т.н.И задължително просторен салон за спорта, двора да е в идеално състояние, да има разчертани полета, футболни врати и баскет. кошове и т.н.
Това за базата и организацията.Липсва ми идея какво да се махне от предметите или да се посвие като обем, защото детето ми е още малко.До тук - 3кл. не бих махнала или добавила нищо - само да се оправи стила на писане, да стане по-достъпен и разбран по Човекът и обществото, който е пълен с по 10 нови думи на урок.

За целта обаче трябва да се приеме някакъв норматив по колко паралелки от класовете е максимално възможно да се съберат в у-щето - такова, каквото е в момента - на 4 ет., с 2 крила...Да вземат да посртоят в София още няколко сгради, защото ни оставиха да се оправяме както можем, а вече половината население идва да работи и да учи тук.Имаме по 6 паралелки в нашето у-ще, няма място за всички, няма стаи за занимални...ужас...класове по 30 деца...
След 7 кл да могат да избират децата дали да не се преместят в профилирано у-ще - по изкуства напр.или някакви занаяти - до колкото години си е определило у-щето - до 10, 11 кл....Добре е който е решил, че общообразователните предмети му стигат - да учи до 10кл., после 2 г. да се готвят за кандидатстване във ВУЗ и професионална ориентация(макар че са много - но ако се съобразяваме с новия закон така да е).Не мога да философствам какви предмети да се изучават, най-простичко казано - в гимназията общобр., в профил. у-ща - специализирани+ все пак някои от основните(бълг. и матем. - тези знания не пречат предполагам).
Не ми звучи наивно, за мен е важно децата да са заети и да имат контакт с учителите си когато се готвят с уроците си, а не с родители и частни учители, да спортуват и да развиват колективното си чувство, усещането, че са полезни(като работят в групи), чувството на дълг и любимата ми дисциплина...Не мисля, че ще ги претоварим така - идеята е да не се справят у дома с ученето и към 16 ч. да са свободни.
Естествено, всичко това предполага и добра столова, някакво място за почивка - накратко отлична материална база и много пари за образованието