Към мамите на деца, учещи английски - помощ, моля

Просто го запиши на английски във втори клас, когато вече ще е усвоил добре българските букви и няма да ги бърка.

Байбиби е права, че е писането е по-скоро за втори клас. Аз лично така постъпих с дъщеря ми.
Най-грешно е да го "подлудяваш", защото със сигурност ще намрази езика. След като вече си се хванала на хорото, по-скоро го остави да учи и пише колкото може.

                По правило букви и писане не се преподават на деца в първи и втори клас, когато в училище учат българската азбука. Така детето се обърква. А когато се претоварва може да намрази ученето и писането.Тази есен търсих училище за английски и почти във всяко имаше такива правила.

Синът ми е втори клас, от тази година започна да ходи на английски. Имаме същия проблем с писането и бъркането на буквите, макар че аз умишлено не го пуснах от първи клас. Мисля че ще свикнат, но трябва търпение.

Fru-Fru, същият проблем имах миналата година. Уж поставихме въпроса в "Британика", уж от тази година деляха "Founders" на първокласници и второкласници и явно пак се получава същото. Има наистина няколко деца, които могат да поддържат темпото адекватно, но повечето карат на ръба. Хубавото е, че не съм забелязала негативно отношение към "изоставащите", нито пък депресирани дечица, значи преподавателите не коментират успехите.

Проблемът, според мен, идва от там, че "Британика" работят по стандартизирана програма, базирана на възраст на детето. Обаче във Франция, например, едно дете на 6 г. вече пише на собствения си език, т.е., не е проблем да му въведеш втора азбука на 7-8. При нас на 7 обикновено още учи буквите. И дъщеря ми доста бъркаше (и все още го прави), не я насилвах прекалено, лятото включихме малко допълнителни занимания по английски.

От тази година учат английски и в училище, паралелно с азбуката пишат и думи (с букви, които още не са взели ), определено имаше смисъл да е "с едни гърди напред". 

Това е период, който бързо отминава. Представи си, че трябва да научиш думи на непозната за теб азбука - гръцка например - ще ти е също толкова трудно отначало. И втори клас да е детето, и трети, пак ще мине през този период.
Дъщеря ми е в Британика от предучилищна - вече седма година. Програмата им е изцяло съобразена с възрастта на детето и неговите възможности.

Благодаря ви за отговорите момичета   
Истината е, че аз много се чудих дали от тази или от другата година да го запиша, но в Британика ме увериха, че програмата им е изцяло съобразена с възрастта на децата и програмата им в училище. Честно казано останах с впечатление, че с писането ще започнат едва втория срок, а се оказах подведена.
Аз съм завършила езикова гимназия и ми е ясно, че единствено писане и пак писане помага да се запомнят думите, но все пак съм била къде-къде по голяма от него 
Та прави сте - като сме се хванали на хорото ще го играем. Няма да го зоря да пише и колкото толкова. Поне да свиква с езика...все ще му е от полза като започне от догодина да го учи задължително и в училище.

Мдам...това е и моята болна тема....макар,че сме вече втори клас... 
Ние ходим на училище "Европа" и ни скъсват от домашни.Ето например след малко сме на урок и трябваше да е научила 20 думи от вторник до сега  Не ми се обяснява как сме стояли снощи до 10 часа,за да си научи за днес и за училище и за Европа-та...просто някакъв кошмар е..
Пък как се справяме-сълзи,обяснение,че няма как..трябва да свиква с това,че ще учи в определени дни повече и това е.
Пък за първи клас такова натоварване като вашето е просто немислимо ми се струва Няма как да му е по-лесно... според мен е много рано за такова сериозно учене.При нас в първи клас не писаха..само с един учебник - там оцветяваха и  учиха устно думички на английски.

Много ми е жал за тези крехки дечица, които ги съсипват от писане. Все започват изучаването на език наопаки. Помните ли как сте научили български?
Най-вероятно не, защото е било 1-говоримо и чак след 6 години - писмено. Това е последователността. Нашият център Хелен Дорон Early English предлага 7 години само говорим атглийски и 3 години придружен с писане и четене. Вярно малко сте закъсняли, ние приемаме и бебета на 3м възраст.

Един анимационен канал на английски не върши ли същата работа? Пак е среда, пак е адаптирано за малки деца, а освен това и безплатно.

Не вложиш ли пари в едно обучение, май не гледаш много сериозно на подготовката си за урок. Става въпрос за извънкласно занимание.

Дъщеря ми се научи да пише на англ. на 5 год., беше в една частна ДГ (Малечко - много съм им благодарна), първо пишеха букви 2-3 месеца , после започнаха с 3 буквени думи, които се четат както се пишат - dog, hat, bag, hen ; после - cat, car, sun; четирибуквени  - ball, doll , kite, bike ....и така по групи (има си методика по която се учат и англоговорящи деца) . Научиха се да пишат за една година всички деца , като същевременно учеха и българската азбука. Не сме писали думи вкъщи.  Не помня да се е обърквала , изписването на англ. много се различава  от българското изписванe на съвпадащите букви.   Всичко е въпрос на методика .
По мои наблюдения, масова практика по курсовете, а дори и в училище  е  да се започва писане и четене по теми. Например - "В класната стая" -  учат се  всички свързани с темата думи и съответно се четат и пишат. Така децата изведнъж се сблъскват с трудни думи без да имат представа за  логиката на четене и писане (доколкото я има)   и единствения начин е да ги наизустят и когато се натрупат 20-30 думи става хаос в главата им.     

Ми аз и не гледах сериозно - ама така несериозно, гледайки анимации, детето ми тръгна на аглийски вече подготвено. От самото начало, че и досега много хвалят начина й на изразяване и разбиране на езика. Става дума за малки деца все пак - 2-4-6-годишни, там всички занимания са "извънкласни".

Veto, абсолютно съм съгласна с казаното от теб. Не мисля, че е рано да започнат с изучаването на чужд език, но е много важна методиката явно.

Поради тази причина реших да изчакам с английския, нищо няма да пропусне за една година, като го записах сега, във ІІ клас, когато детето умее да чете добре на български, да пише, да прави връзка между написано и прочетено добре.
В ДГ език се учеше не посредством писане, а посредством игра, картинки, песнички и стихотворения, тъй като е нормално на тази възраст децата да не могат да пишат. В І клас не можах да открия подобен метод на обучение и предпочетох да изчакам до сега. В момента синът се справя добре с писането и транскрипцията, но има година и половина зад гърба си обучение в писане и четене.

Ето един много полезен сайт за обучение по  писане и четене    www.starfall.com 

Бравос, много добър сайт.

Наистина е много интересен

И аз мисля да запиша Констанца на английски във втори клас. И без това са стресирани в първи. Изведнъж едва ли не, трябва да порастнат, да учат, да се справят. Да не говорим, че за мен е по-важно първо да научи българския и след това вече английския. Така и няма да се бърка и няма да е толкова трудно да се съсредоточи.

Ицко е в първи клас и учи СИП английски в училище. Но там не пишат.
За сега са имали едва няколко часа, но на него му харесва.
Не мога да кажа дали е добре веднага да се почва и с писането, но е факт, че повечето деца се объркват.

Именно заради липсата на навици за писане и четене и "объркване" ни препоръчака в І клас СИП да си е БЕЛ или математика, което напълно подкрепихме всички родители. Предпочитам чуждият език да се изгради върху създадена вече основа и навици в тези насоки.

Принципно, колкото по-рано се започне с езика, толкова по-добре.

Абе за мен качеството е по- важно от ранната възраст. Гледам, че от градината децата, макар и да учеха език, не мога да кажа, че наистина "знаеха" нещо. Като папагали пееха песнички и рецитираха стихчета с неясно съдържание, знаеха 2-тина думи, което си е пълно нищо за две години часове по английски.
Затова предпочетох да изчакам детето да поузрее и да разбере какво означава наистина да се учи език.

Песничките са много хубав начин да се навлезе в езика - дори и да ти се струва, че са научили прекалено малко, то пак ще им е от полза.
Иначе, всеки сам си избира, кога и как да учи детето му, разбира се. 

Едно време почвахме да учим писане на български език на 7 години.

Сега искаме от децата ни да могат да пишат и на български, и на английски на 5-6 години.
Струва ми се прекалено. 

Мисля, че в ранната възраст е напълно достатъчен говорим втори език.

От песничките и стихчетата нищо не помни, а текстът им така и остана неясен. Затова залагам на метода и качеството, а не на количеството часове.

Напълно си права, за съжаление причината е лошата методика (или по-скоро липсата), а не ранната възраст. Преподавателите не могат да говорят свободно и добре езика и съответно НЕ говорят на децата на "езика" по време на урок и децата не се научават  да общуват на този "език". А с  10-20 думи основно на предмети, цветове, животни не може да се общува нали   
 
Ранната възраст си има своите предимства! Едно дете на 4г. "хваща"  веднага произношението , а на 7-8 г. ще му коства доста усилие, особено ако дотогава е слушало "побългарено" такова. 
Освен това на 3-4 много лесно им се "набива" в главата езиковата структура и я приемат за даденост без да задават въпроси. На 7 вече са доста логични и с изграден усет за родния си език и по-трудно се преодолява "превеждането" и прилагане на познати (от родния език), но неправилни схеми.   

Според мен изучаването на чужд език трябва да започне след като детето се научи да чете и пише на български, и след като има поне малка представа от граматическите термини. Иначе се наизустяват някакви си думи, които бързо се забравят. Според мен най-подходящата възраст е трети клас. А лично предпочетох  тази година да запиша моя син на плуване. Анлийският - догодина.

Колото по-рано, толкова по-добре!
Veto, абсолютно съм съгласна с теб   

И аз мисля така.Синът ми ходи от 5 годишен в училище Европа.Сега е трета година в училището,а иначе той е на7.От тази година започнаха да пишат,но детето се справя много добре,има много добро произношение и знае много думи.В групата им има деца,които са записани по-късно и са по-големи от него и според госпожата  той се справя много по-добре от тях.Това е не защото детето ми е гений,а това че от ранна възраст е започнал да учи език

Наистина колкото по-рано, толкова по-добре, но все пак трябва да се отчитат индивидуалните способности  и желания на детето. Започнахме с английския, когато се убедих, че сина ми говори добре български (а живеем във Франция). На по-ранна възраст са като попивателни и е жалко да се изпусне този момент, но пък и не трябва да се налива безразборно. За мен е важно засега да слуша правилно произношение, да научава лека-полека думи,  по някоя основна фраза за запознанство, да разбира въпроси и евентуално да отговаря и т.н.  И това да се разширява и упражнява. Писането засега е на последен план - не мога да  искам от дете, което сега се учи да пише на френски и на български, да пише и на английски. Мисля, че на този етап е достатъчно да може да разпознава някои написани  думи.

най-накрая нещо истинско и вярно.
Нямам какво повече да добавя.

Шани, правилно си си мислила, че е много рано - нека не товарим децата излишно! Прати го на плуване, рисуване. Иначе да - всеки финансово облагодетелстван от учебния процес ще ти обясни как всичко е точно за деца като твоето/моето/нейното/тяхното.

Аз съм бивш (по финансови причини) преподавател по англ.език 1-8 клас. Може много много от вас да се ужасят от това, което имам да ви кажа, но от собствен опит знам, че едно дете може да започне да ИЗУЧАВА англ. език от мин. 11-12 годишна възраст. Това, искам да отбележа важи за образователната система в България. Едва около тази възраст децата са наясно какво представлява езикът (знаят от какви части се състоят изреченията и думичките). Всичко друго преди тази възраст трябва да има за цел да накара детското ухо да привикне към мелодиката на даден език, като може да даде ситуационни модели да изказ - например след добро дело "thank you", при среща сутрин "good morning", и т.н. - разбирате ме. Може да се наизустяват елементарни думички от бита на детето и да се влагат в тези модели. Песнички, стихчета и т.н. са малко ей така "за парлама" пред родителите - питайте дете в 4-та група за какво се пее в песничката, която знае...хм
Писането вече е нещо сериозно! Щом ще пишем, значи имаме какво да пишем. А как така имаме какво да пишем, когато не знаем как да изразим това, което искаме да кажем? А как да знаем след като не сме учили правилата за изразяване? А как да сме ги учили, когато сме едва 6-7 годишни и ни интересуват цветните картинки в учебниците - ОСТАВЕТЕ ДЕЦАТА ДА СЕ РАДВАТ НА ЦВЕТНОТО - има кога да учат чужди езици.
Все пак, за амбициозните родители остава варианта децата им да учат паралелно родния и чуждия език. Това вече е съвсем различна тема, обаче.   

Като продължение, ще споделя с вас, че моята дъщеря за ужас и почуда на всички мои познати не плещеше на английска от крехка детска възраст - бях я научила на англ. думи за домат, краставица и маса, когато беше на 3-4 г, за да се опитам да я науча да казва, че доматът или пък краставицата е на масата - ами, не се получи. Получи се едва по-късно. Опитът с детските канали за анимация е много успешен, обаче - при гледане на едни и същи филмчета, детето започна да разбира след коя фраза какво ще последва. Така имаше готови фрази, оито можеше да употребява в правилните моменти. Но естествено, нямаше идея как да промени изречението, ако се наложи - то бе просто научено наизуст. Затова нито съм я поощрявала, нито обезсърчавала. Сега ще бъде 4-ти клас. в у-ще изучават англ. език. Казала съм й само едно - каквото казва и изисква г-жата, това ще правиш. АКо имаш нужда от помощ, обади се. Не се занимавам да проверявам какво учат (е, за любопитство гп направиг - по веднън в срок). Когато, обаче дойде 5-ти клас - подготовката ще бъде безпощадна. Просто в това време без английски не вървят нещата. След 8-ми клас мисля е добре и още един език да се започне.
Ако съм скандализирала някоя от вас - съжалявам, но реалното мнение на преподавател* е това.

*всички колеги, с които съм говорила са на това мнение, но не го казват, защото тези часове са лекторски, хорариумни и дт.н. (зависи дали е в у-ще или извъну-щна форма) чисто и просто имат нужда от тях, а за децата - ами - то няма нищо лошо - обогатяват си културата, нищо лошо. ...а можеха да играят на ластик или на войници...

Бях в училище където учихме руски от първи клас, а после математика и не помня още кои предмети бяха на руски език. Научих първо руската азбука за ужас на баба. Не помня дали съм бъркала езиците. Помня само, че като учехме падежите във втори - трети клас бая зор видях, защото никой не можа да ми обясни за какво става дума точно 

Yellow Tulip,
благодаря ти много за отговора ти. Думите ти са направо лек за сърцето ми. Две години дъщеря ми и мен заедно с нея я мъчеха в Алиянс. Въпреки, че в началото обещаваха, че обучението ще е без домашни и съобразено с възрастта и т.н и т.н Не мога да ви опиша какви количества думи трябваше да наизустява как се пишат дъщеря ми!!! Преди да им бъдат обяснени елементарни правила за идписването и прочитането им, преди на се научат какво означават и т.н. Не мога да ви опиша огромните количества домашни, които не беше в състояние ПО НИКАКЪВ НАЧИН да направи без мен. Не разбирах как се справят децата на родителите, които не знаят английски, не разбирах също така ЗАЩО трябваше да харча всеки ден по два часа в писане на домашни по английски с дъщря ми при това че съм дала толкова пари!!! Ако АЗ трябва да я уча - защо да давам пари за това? Домашните й по английски изискваха повече време от всичките й домашни в училище (по няколко предмета). От втори клас занятията станаха и три пъти седмично! Което вече ме отчая. В края на втората година вече трябваше да четат серьозни теми на по няколко абзаца за Лондон и египетските пирамиди....тя разбира се не разбираше нищо и ги наизустяваше с моя помощ...Не виждах никакъв смисъл в цялото това мъчение. А ни предложиха и на изпит да се явим срещу 150 лв 
Сега дъщеря ми ще е в трети клас, опитах се да намеря курсове по английски, където да не се взимат толкова  на сериозно - не успях. В Алиянса няма да се върне със сигурност, по-добре да ходи на танци.
Още веднъж - благодаря.

Е, има курсове, където нещата са много различни от това, което описваш.

Синът ми сега ще бъде 5 клас, и г-жата от училището каза , че  децата, които са добре с материала от 4 клас, в часовете по английски/в 5 кл./, ще им бъде скучно.
 Същото каза и г-жата от курса / ходи от 2 клас/, и дори сега ще прескочи 5 клас, и ще ходи с 6-токласниците.
 Не само възрастта на децата има значение , а и учителите. Благодарна съм на всичките му учителки по английски досега, наистина се справят невероятно с преподаването. Дори деца от класа ,които не се занимават с английски допълнително, са на много добро ниво / които имат желание ,де/.

С подобно нещо се сбълсах преди дни. Детето в детската води някакъв диалог с още едно момиченце на тържеството в края на учебната година. Сега си изровила записа и гледа, слуша и на края казва "И какво говорим нищо не разбрах!"

Кои са? Ще ти бъда много благодарна за информацията

Аво-3, Британика, Европа, Оксиния, Престиж, Фарос (подредени по азбучен ред, въпреки че си имам фаворит за първото място, но такава тема имаше преди време).
Всички работят по детски езикови системи. И въпреки че навсякъде се налага да пишат по пет шест нови думи след всяко занятие, акцентът определено не е върху правописа на тази възраст. Също и темите са съобразени с възрастта. Ето по какво работят в една от гореизброените школи, като за твоята дъщеря е втория учебник. http://www.macmillanenglish.com/Course.aspx?id=28330
Въпросът е да избереш такава школа, в която да включат детето ти в група с нейни връсници, а не да ти обясняват, че понеже има малко деца за това ниво, ще я включат в група с по-големи деца, като се опитат да ти пробутат идеята, че това само ще е в нейна полза.

Дъщеря ми е първокласничка тази година. От две години ходи на английски език в Берлиц и смятам да продължи да ходи. Има ли някой, който може да разкаже как е натовареността там при първокласниците. Притеснявам се, защото на всичкото отгоре в училище е в паралелка с френски език  Доколкото съм запозната, нещата в Берлиц не са толкова сериозни, т.е. те не се взимат толкова на сериозно, както в Британика, което в случая ме устройва, но ми се иска да чуя мнението, на някой минал през това.

.. и в подкрепа на всичко казано от Ali_sun, ще кажа, че е задължение на учителя да определи нивото на всяко едно дете и да предлага на по-напредналите (или изоставащите) различни по трудност упражнения за в клас и за домашно.
Толкова ли се е изродило БГ образование 

За жалост много повече, от колкото би могла да си представиш!

Хелен Дорон например; водещата на курсовете у нас писа малко по-нагоре; leeloo й е никът. "Ученето" е чрез забавления, игри, възрастово подбран материал... преподавател по английски съм и никога не бих пуснала детето си на курс, където ги тормозят да пишат думи и заучават наизуст на тази крехка възраст. За малките е нужен специален подход, търпение, постоянство... и да се насърчава "усвояването" между игри и увлекателни занимания, а не "заучаването" (за което те още не са готови).

Добре,де.Синчето ми е втори клас.Мислех да го запиша и аз на английски т.г.,но и мен учители ме посъветваха да го запича в трети клас.Сега като ви четох,се обърках.Втори  или трети клас е по-подходящо?

Е, ти ще си решиш, но ІІ клас едно дете следва вече да е овладяло писането, четенето, а освен това от ІІ клас чужд език се учи и в училище.
Затова лично аз предпочетох ІІ клас.

Абсолютно  . Когато детето е с английски от 1-ви клас , във 2-ри започват да пишат.Тъй или иначе ,език се учи с писане , и от това няма как да се избяга. Ако детето работи с желание , няма да има проблем с двата езика.

синът ми ходи на британика от две год.- предучилищна, първи клас и сега ще е втори.
голямо значение има филиалът- ние сме в белите брези и не съм особено доволна, но там ми е най-близо.в момента с няколко други родители се чудим дали да продължим там, защото в програмата им за тази година последният възможен начален час е 17.00 ч - 18.30 ч.
арогантна служителка ни обясни, че така са преценили, часът бил съобразен с програмата на училищата
на въпроса ми как тя очаква тези второкласници сами да дойдат на урок и защо не се съобрази часът с работещите родители тя не можа да ми даде смислен отговор.
от поучителния тон на дамата вече се бях вбесила достатъчно и попитах смята ли текучеството на кадри да продължи и тази година /миналата година сменихме три миски/.
тя каза, че кадрите им били на много високо ниво
стана много дълго, но исках да ви кажа, че системата им може да е добра, но миските са студентки и ако някоя има подход към децата - резултатът е добър, а ако не - не е добър.
мисля, че за толкова малки деца е по-важно да не ги откажеш от науката, както казваше една преподавателка - велика учителка. за тези пари- около 400 евро на уч.год.без учебниците и без да смяташ, че за да го закараш това дете на урок ти отиват около три часа в шофиране, чакане или мръзнене по спирките може би е по-добре да взема учителка, която ще идва в къщи - и за детето ще е по-добре и за мен.може и малко по-скъпо да  е, но си струва.
в британика групите първоначално са 10-12 деца, а после необяснимо набъбват до 15-18.
нещо съм много недоволна от този филиал, а като се сещам и че се редих на опашка и си плащам за това и съвсем се вбесявам!!

Мойта дъщеря ходи във ФАРОС,много съм доволна! Синът ми също завърши всички нива там,в момента се подготвя за втория сертификат на Кебридж пак там.  Препоръчвам !

Milsim1, подкрепям изцяло!
Още нещо за Британика - познавам лично две от учителките там, приятелки са ми. На едната английски й е език на един от родителите, знае го от малка, научила го е по естествен начин. Другата е завършила 2 курса английска филология и е прекъснала. И двете знаят английски. Дотук добре. Но нито една от двете идея си няма от педагогика. И двете, надявам се, имат талант да са добри преподавателки ....
Но ме учудва стратегията на Британика за набиране на кадри 
А текучеството е обяснимо - заплащането на преподавателите е толково смешно, че само студентки и лица без специално образование, се навиват да преподават там.
Лично аз по тези причини се отказах от Британика.