Смесено специфично разстройство на развитието - F83

Наталита ти по интернет ли я купи? При нас я няма по книжарниците.
Мнението на логопеди, при които съм я водила е, че няма дислексия. Но знаеш ли. В Русе не сме ходили

Здравейте, момичета, книгата я купих от буктрейдинг преди време. Иначе според мен има интересни и приложими неща. Макар, че обследването , което авторът предлага да направим на децата, не е съвсем лесно приложимо за някои неща.

Лорентин, може и да има, може и да няма. Някои деца в началото допускат грешки, подобни на тези при дислексия, които с времето се изчистват. Лятото ще заведа и малкия за ранна диагностика, има тестове за различните възрасти.
https://utroruse.com/article/24716/
https://m.facebook.com/Асоциация-Дислексия-България-266129696758868/

Мама Ру от каква възраст са тестовете и те надеждни ли са за по- малките?

Вече се говори за ранен скрининг на 3-3,6 годишни в ДГ, за да може да се хванат навреме евентуалните обучителни трудности. Не знам още какво представлява тестът за 4-годишно като Емо, но имам едно на ум за него и искам да мине тест, за да знам дали е нещо, което ще отмине или е предвестник на дислексия и ако е таки ди вземем мерки, за да няма сътресениея в училище.

А колко време предварително трябва да се запишеш, за да те обследват в асоциацията за дислексия?

На мен ми дадоха час почти веднага. Отбих се на място, приеха ме, споделих си притесненията и се уговорихме за удобно време. Не помня дали беше същата седмица или за следващата. За хора от други градове не знам. Звънни по телефона и попитай. Те са гъвкави, поемат и в почивните дни деца от други населени места.

Аз не съм решила още, мисля евентуално за лятото. Ние имаме значително подобрение в четенето; на все пак.... В какво точно се състоя проверката за дислексия, какво я караха да прави? Картинен тект, четене, писане или друго?

Правиха й тестове, първият беше да повтори десет пъти десет думички, което те й казват първо. Тя познаваше азбуката, но тепърва се учеше да слива, не помня всичко. За мен беше ясно, че е с дислексия, тъй като бях забелязала още в предучилищната нарушенията и трудностите, които са много показателни:
- късно проговаряне
- допускане на граматични грешки, нехарактерни за възрастта
- не учеше стихчета и песни или трудно запомняше
- трудно запомняне и произнасяне на дълги думи
- разместване на срички/ звуци в думите
- трудно научи буквите. Бъркаше букви със сходни елементи - Т/ Г/ Б/ Е;  Б/ В/ Р; М/ И/ А/ Л (изписано по другия начин-заострено отгоре) или П/ Л (товая Л)...
- прехвърляне на молива от едната ръка в другата по време на работа. Дълго време сякаш не можеше да установи водеща ръка.
- проблем с фината моторика
- трудно запомни дните от седмицата и месеците, не познава часовника и парите
...
В първи клас трудно се научи да слива буквите в срички. Дълго време "не виждаше" тесния ред и се налагаше да го маркирам. Въпреки това често излизаше от реда и пишеше в широкия ред, особено малкото Р. Не много, но обръща букви и цифри (огледално писане). Трудно се научи да определя звуците в сричката и сега под диктовка изпуска цели срички или (по-често) гласните и пише само съгласните. Първото изречение е с по-малко грешки и се чете, след това става доста нечетивно. Почеркът е едър и грозен. Не разграничаваше слято изписани думи със сходни елементи, трудно се научи да пише слято. По математика трудно разбра разместителното свойство, не умее да сравнява изрази или израз с число ( например 2+5..... 3+1), + и - не й говорят нищо, налага се да преобразувам задачата в словесна. Например 3+6= ? ще я реши, ако й я представя по следния начин:" В стаята имало три момиченца. Влезли три момченца. Колко деца имало в стаята?" или "Иво живее на 6 етаж, а Веско три етажа над него. На кой етаж живее Веско?"

Това беше доста полезна и изчерпателна информация.  А какъв вид е дислексиятя при малката или не са ти споменали?

За вид не знам. Но според тях, макар и в началото на първи клас детето показва ясни симптоми на дислексия, дисграфия, дискалкулия и диспраксия. Това написаха и в становището за ТЕЛКа, което им поисках. Ресурсните в училище също са я тествали три месеца по-късно и тяхното мнение е същото, че детето е с дислексия дисграфия, дискалкулия и диспраксия.

Разбирам. Ето това е полезен линк за четящите анг.: http://www.readingrockets.org/article/auditory-processing-disorders-and-dyslexia
Тук се говори освен за дислексията и за проблема с централната слухова преработка.

Момичета не пишете! Как са децата ви? При нас нещата вървят добре, малкият чете на срички вече.  Трудни са му словесните задачки сега, научи се най- накрая да си завързва връзките на обувките.  Началото на юни ще идем все пак до Русе, за мнение относно дислексията.

Здравейте, момичета. Няма много за споделяне. Ваканцията ходихме до Сандански за малко работа с една психоложка имаше доста добър ефект за около две седмици и след това пак криза и се върнахме в изходна позиция. Това относно поведението. Иначе в училище напредви по малко, но и е доста трудно - чете доста добре вече, не е още гладко, но сме на крачка. Лошото е, че често заменя или пропуска/ добавя звуци, но като я поправя или по-скоро я карам да се върне и прочете отново думата се сърди и се отказва. Иниче ни последните уроци в читанката има печатчета "Много добре". Писането е зле, особено препис и диктовка - там е почти нечетивно на 90%. Математиката изобщо съм я оставила - помагам набързо за някои задачи със сбор и разлика и другото го правя аз. Лятото почваме работа изначално по математика. Ще трябва и таблицата да научи поне донякъде.
И да се похваля. Пуснах я на " Аз и буквите" - в предпоследното купе на последния вагон на влака е, но все пак има точки. Цели 4 на брой, значи поне с една задача се е справила. Значи може, ако иска и се постарае.
Започна и тренировки по лека атлетика. За сега й харесва.
Лорентин, как сте?

Здравей мама Ру, при нас пък поведението доста се подобри. предполагам, че до голяма степен се дължи на музиката, която слуша. Също така няма толкова енергия като преди и е по-спокоен, като цяло. Лаурентин как сте и вие?