ЧЕСТИТ ИМЕН ДЕН НА ВСИЧКИ !!! 
- Публикувана: 30 ноем. 2007, 09:49 ч.
- Последно мнение: 11 ян. 2008, 10:34 ч.
"Второкласници"2
ЧЕСТИТ ИМЕН ДЕН НА ВСИЧКИ !!!
Хубаво си беше през ваканцията...
Здравейте всички!
Не съм чела цялата тема,но искам да помоля за съвет
Става дума за дъщеря ми,на която и е голям проблем да учи уроците си по Околен свят...т.е. всеки път като дойде време да учи по Околен свят и направо мъчно ми става за нея....кофти и е,че се запъва,трудно запомня и затова постоянно се разплаква.Трудно и е да асимилира материала....макар,че е кратък има-няма 15 реда.Аз се опитвам-обяснявам и с по-прости думи какво искат да кажат,давам и примери.Ето, сега сме на урока за празниците и в момента учи и плаче,като си мисли,че не я виждам.И накрая го научава като папагал-мотамо ми го рецитира.
После като я изпитат и тя се запъне някъде от притеснение и аааайде-4-ка,или 5-ца.
Кажете ми как е при вас и как да се справя с този проблем?
Не съм чела цялата тема,но искам да помоля за съвет
Става дума за дъщеря ми,на която и е голям проблем да учи уроците си по Околен свят...т.е. всеки път като дойде време да учи по Околен свят и направо мъчно ми става за нея....кофти и е,че се запъва,трудно запомня и затова постоянно се разплаква.Трудно и е да асимилира материала....макар,че е кратък има-няма 15 реда.Аз се опитвам-обяснявам и с по-прости думи какво искат да кажат,давам и примери.Ето, сега сме на урока за празниците и в момента учи и плаче,като си мисли,че не я виждам.И накрая го научава като папагал-мотамо ми го рецитира.
После като я изпитат и тя се запъне някъде от притеснение и аааайде-4-ка,или 5-ца.
Кажете ми как е при вас и как да се справя с този проблем?
Вайлет, нашите никога не са имали да разказват за домашно. Според взетия урок само си написват в учебната тетрадка домашното. На родителската среща учителката изрази възмущение от учебника(били поръчали съвсем друг...).Последното домашно, Пепи го писа през ваканцията, беше за празниците,попълни едни упражнения и трябваше с няколко изречения да опише един празник по желание. За Великден писа и то съвсем елементарни неща.( Как се поздравяваме тогава. Че месим козунаци и боядисваме яйца..)
Сигурно трябва заедно да си припомните какво правите вкъщи на конкретен празник. С прости думички
Сигурно трябва заедно да си припомните какво правите вкъщи на конкретен празник. С прости думички
blanc де да беше така като при вас 
Госпожата иска урока да се разказва.
Само дето ние не го разказваме,а го учим буквално наизуст
хем обяснявам и обяснявам ,но не може другояче.Май изход от тази ситуация няма да има
При нас госпожата си избирала един ученик ,вдигала го и му кавала.....Започвай да разказваш урока....(това по думи на щерката).
Тя и самата учителка един такъв темерут..може пък дъщеря ми да е стресирана от самата нея..знам ли вече
Госпожата иска урока да се разказва.Само дето ние не го разказваме,а го учим буквално наизуст
хем обяснявам и обяснявам ,но не може другояче.Май изход от тази ситуация няма да има При нас госпожата си избирала един ученик ,вдигала го и му кавала.....Започвай да разказваш урока....(това по думи на щерката).
Тя и самата учителка един такъв темерут..може пък дъщеря ми да е стресирана от самата нея..знам ли вече
Търся бе Вили....ама не намирам конкретна.. те може да са много.Иначе бързо схващаме задачите-от раз дет се вика.Още в училище ги научава как се решават.С текстовите също никакъв проблем.По четене-не сме идеални,но не е зле.По български с моя помощ всичко и се изяснява.Помни правила от математиката и българския....т.е. не е като да не може да запомня.Само по тоз пусти Околен свят 
Еми ще го научи колкото може,пък каквото такова.
Пък това постоянно плачене ме влудява...точно както казва и Вили,това го минахме вече веднъж в началото на първи клас,сега наново.
Еми ще го научи колкото може,пък каквото такова.Пък това постоянно плачене ме влудява...точно както казва и Вили,това го минахме вече веднъж в началото на първи клас,сега наново.
Уроци по Околенс свят и подобни не съм ги и карала да разказват. По-скоро се правя на много разсеяна и заета и го питам за какво учат в този урок. И той като каже едно изречение, задавам уточняващи въпроси, все едно е на интервю. И той така си казва основните неща. С две думи, правя се на идиот и той ми прави осведомителен бюлетин. Питам го дали са им казали еди-какво си и ако каже "да", питам го какво са казали, ако каже "не", разказвам с 2-3 думи.
От учебната тетрадка понякога не се сеща сам какво трябва да напише, защото не дочита внимателно условието. Та се налагат малко разяснения.
От учебната тетрадка понякога не се сеща сам какво трябва да напише, защото не дочита внимателно условието. Та се налагат малко разяснения.
Мренко, аз продължавам да имам проблем с публичните изяви, просто не ми се нрави да ме гледат хиляда чифта очи.
Според мен това я притеснява полуадашката. А не, че не знае или не може. И в допълнение - нетактичната учителка и блокажът е налице.
Рецепта обаче нямам.
Издирвам друга - как да убедя Ралица да й извадят поредните три зъба, защото постоянните растат със страшна сила, а млечните все така не мърдат. Няколко пъти вече сяда на зъболекарския стол и става с писъци.
Според мен това я притеснява полуадашката. А не, че не знае или не може. И в допълнение - нетактичната учителка и блокажът е налице.
Рецепта обаче нямам.
Издирвам друга - как да убедя Ралица да й извадят поредните три зъба, защото постоянните растат със страшна сила, а млечните все така не мърдат. Няколко пъти вече сяда на зъболекарския стол и става с писъци.
Уроци по Околенс свят и подобни не съм ги и карала да разказват. По-скоро се правя на много разсеяна и заета и го питам за какво учат в този урок. И той като каже едно изречение, задавам уточняващи въпроси, все едно е на интервю. И той така си казва основните неща. С две думи, правя се на идиот и той ми прави осведомителен бюлетин. Питам го дали са им казали еди-какво си и ако каже "да", питам го какво са казали, ако каже "не", разказвам с 2-3 думи.
От учебната тетрадка понякога не се сеща сам какво трябва да напише, защото не дочита внимателно условието. Та се налагат малко разяснения.
От учебната тетрадка понякога не се сеща сам какво трябва да напише, защото не дочита внимателно условието. Та се налагат малко разяснения.
Уффф,вече и аз ще се разплача,честно
Радост....питам ли я нещо,свързано с урока тя го знае,но не може да почне да разказва урока като я изпитат и и кажат "....Почвай да разказваш....".Няма някакъв по-насочващ въпрос,няма подпитващи въпроси.Изпитат ли я тя трябва да започне и да разкаже урока донякъде,докъдето госпожата прецени.
Вили..и ние имаме тоз зъбен проблем.Засега само един расте върху другия,както ти казваш и да ти кажа аз реших,че няма да я водя да и вадят млечния.Като не иска и не дава тя ще ходи с криви зъби и после със шини.Нямам нерви аз със нея да се разправям.
Ама да си кажа честно ... много голям за вадене ми се вижда този зъб и също така не мърда и не знам....мисля,че доста ще боли.Няма да я мъча.
Преди по-лесно я навивах-обещания,залъгалки...ама сега не ще и да чуе
Ама да си кажа честно ... много голям за вадене ми се вижда този зъб и също така не мърда и не знам....мисля,че доста ще боли.Няма да я мъча.
Преди по-лесно я навивах-обещания,залъгалки...ама сега не ще и да чуе
На моите все им казвам, че е най-лесно да разкажат нещо като си представят, че срещу тях стои човек, който никога не е чувал за това, което искат да му разкажат. Все едно разказват приказка или филмче. И да го разказват така, все едно срещу себе си имат приятел, а не учител и че разказват история, а не урок. Например, някой обичай: кой го прави, защо го прави, как го прави, откъде идва (историята) и т.н.
Казвам им, че не е нужно да го научават наизуст и могат да го разказват както те искат, стига да се придържат към най-важните неща (фактите). Така се опитвам да ги науча да се освободят и да се почувстват като разказвачи, а не като ученици. Усещането за учене наизуст е сковаващо за много хора, и на мен ми се е случвало като дете точно така да блокирам.
Зная, че може да изглежда мъгляво така както го описвам. Много е важно да се основодят от страха да са пред хора и да забравят за оценяването.
Може да направите разбор на урока в учебника - основна идея и важни моменти с по 1-2 думи и така да й стоят в главата като лампички, свързани една с друга.
Казвам им, че не е нужно да го научават наизуст и могат да го разказват както те искат, стига да се придържат към най-важните неща (фактите). Така се опитвам да ги науча да се освободят и да се почувстват като разказвачи, а не като ученици. Усещането за учене наизуст е сковаващо за много хора, и на мен ми се е случвало като дете точно така да блокирам.
Зная, че може да изглежда мъгляво така както го описвам. Много е важно да се основодят от страха да са пред хора и да забравят за оценяването.
Може да направите разбор на урока в учебника - основна идея и важни моменти с по 1-2 думи и така да й стоят в главата като лампички, свързани една с друга.
Препоръчани теми