МОН - промените продължават (2)

И средно-аритметично да е, пак не винаги ще е справедливо. Имат оценки от проекти (моят например точно по математика има 4 от проект - изработване на геометрични фигури. Беше направил някакво човече от призма, пирамида, цилиндър. Различаваше се ясно кое какво е, но понеже е с две леви ръце, цялостното впечатление беше за грозотия.), участия в олимпиади, проверка на учебни тетрадки и какво ли още не. Доста категории виждам в електронния дневник. Така и не разбрах каква е разликата между писмено изпитване и контролно. Имаше още устно изпитване, практическо изпитване. Няма как всички тези оценки да са с една и съща тежест. Отделно има и класни по математика и БЕЛ. Входното също се смята при средно-аритметичната оценка, която смята дневника, но всички учители са им казали още в началото, че входното им е само информативно и няма да го имат предвид при оформянето.

По наредба входното си влиза в оценките.

Трудно ще се намери справедливо решение.
Но поне да има едно и то да е ясно и да се прилага.
Ако намериш разлика - пиши. Аз от 7-8 години я търся.
...
Иначе би могло да се измисли една хубава що-годе справедлива система с формула за обща оценка и отделна тежест на видовете оценки. Като в западните гимназии и университети - за проекти - х%, за устно изпитване, за тест, за активно участие, за раздел, за обобщен материал за срока /класно/ и т.н.
Входното си е оценка и то сериозна. Обобщена върху цял материал от предходна година. Ако няма да "го имат предвид" учителите, тогава да не поставят оценка на него. Иначе е безпредметно.

Най-общо казано - контролната работа се планира и утвърждава със заповед още в началото на срока, обхваща определен материал и трае един учебен час. Писменото изпитване може да е индивидуално или групово, не изисква предварително оповестяване и по принцип, трае по-малко от учебен час.

При големия син си беше едно и също, освен, че за писменото нямаше предварително известяване. Иначе откъм съдържание и начин на провеждане нямаше разлика. Целия клас писмено - или тест, или някаква тема. Само се оправдаваха учителите им, че можели на ден да дават по няколко писмени изпитвания. И като се съберат 3-4 ставаше отвратително. Цял срок не пипвали нищо, накрая се надпреварваха как да оформят оценки през една седмица за цял срок.

 Попаднали в Ада полицай, кмет и учителка. Дяволът им казал:
- Имате право на едно телефонно обаждане, но трябва да си го платите.
Първи звъннал полицаят – обадил се вкъщи, пита как са нещата в семейството, в службата. Отговарят му, че всичко е наред; да не се тревожи за нищо.
Дяволът казал:
- Разговорът ще ти струва 10 хиляди лева.
Въздъхнал полицаят, платил. Звъннал на свой ред кметът, питал как е положението вкъщи, как върви работата в кметството, как са служителите, проектите вървят ли. Разбрал, че всичко върви безпроблемно и без него. Дяволът поискал от него 100 хиляди лева за разговора. Кметът, какво да прави, разплатил се. Звъннала в училището си учителката да пита за своя клас:
- Как мина класното по български език? Как така Мария и Наталия не са се справили добре? Има ли ученици с двойки са срока? Боже, а по математика?! Цветан се е сбил с осмокласник? Тц-тц-тц, няма да стигне далече това момче! Оценките оформени ли са? Колегите насрочиха ли вече родителските срещи? Е, как грипна ваканция, нали е краят на срока? Ох! Ще се заринем с тия бумащини... Ох, нови искания за спешни отчети към министерството?
Затворила телефона и дяволът ѝ казал:
- На вас разговорът ще ви струва 4 лева и 60 стотинки.
Възмутили се тогава кметът и полицаят:
- Ама как, защо, откъде-накъде?!.. Ние говорихме по пет минути, а ни поиска толкова много пари, а тя един час говори и ѝ искате само четири лева?
Дяволът отвърнал:
- Тя звъня от Ада в ад. Таксуването ѝ е като за местна зона.

От ФБ 😂

Вчера осъзнах, че много се радвам на МОН. Въпреки всичките им тъпотии или пък благодарение на тях сме някак предпазени от купищатс свежи идеи за образование на директорите. Някои свежи идеи са доста, хм, авангардни.

Заповед № РД09-4022/21.12.2018 г. на министъра на образованието и науката за утвърждаване на учебни програми за осигуряване на профилираното обучение на учениците, които през учебната 2020-2021 година постъпват в ХІ и през учебната 2021-2022 година постъпват в ХІI клас, съгласно приложенията, изменена със Заповед № РД09-515/24.01.2019 г.

Учебни програми за профилирана подготовка

Приложените учебни програми влизат в сила от учебната 2020-2021 година за ХІ клас и от учебната 2021-2022 година за ХІI клас.


Проект на Наредба за изменение и допълнение на Наредба № 10 от 01.09.2016 г. за организация на дейностите в училищното образование

Проект
Мотиви

Предвидените промени засягат приема в първи клас и преместването в друго училище над утвърдения държавен план- прием. Най- после е внесено необходимото уточнение за разликата между приемане и преместване ( която би трябвало да разреши вечния спор за удостоверенията за преместване при записване в гимназиален етап. )

От бързия прочит по диагонал, разбирам, че в началото на 11 клас може да се смени профила със съвсем различен, при това по обявен план-прием? Хм... мистерията около НВО в 10 клас става все по-притеснителна.

Това от къде. Аз мисля, че по-скоро може да се добави четвърти профилиращ предмет, при прием с три профилиращи , както е например в някои езикови

Амбър, от първа точка, прием е когато става записване в началото на 1, 8 и 11 клас, по утвърден план-прием.

Слънчо, не четеш внимателно. Записването в ХІ клас касае допълнителния план-прием.

Да, видях, че има изреждане на приеми, но не съм го разбрала!

Има опция прогнозните оценки да се показват само на учителя и на учителя и родителите. Това, което показвате, не е нанесената оценка, а средноаретметичното на оценките на детето ви. Учителя вижда ето това, преди да оформи:


Вие вече в последствие виждате на каква база е оформил. Фактическата оценка е цяло число.

Не зная защо се връщаме спора пак за Школо. Ние, родителите в смг, розови (прогнозни) оценки не виждаме. Който учител не е нанесал срочна оценка полето му стои празно. В нашия случай учителят въведе срочна оценка дроб, Школо ме уведоми за въведената оценка и аз я виждам в зелено. По почти всички предмети има различни текущи оценки, но само по 1 предмет срочната оценка е дроб. Продължавам да съм убедена, че в случая е пропуск на учителя, колкото и да ми е симпатичен и да го уважавам. Хора сме, всеки греши, питането ми беше съвсем за друго притеснение.