А какъв е смисълът от явяване на пробен сега, след като децата тепърва ще започват същностна подготовка? Изключвам случаите, в които това се изисква от школата, която ще обучава детето.
- Публикувана: 22 юли 2018, 20:33 ч.
- Последно мнение: 11 септ. 2018, 15:05 ч.
На лятото се радвам аз, ала иде седми клас
Няма смисъл. То и декември пробните нямат голям смисъл. Важните са през месец март/април. И май месец.
А какъв е смисълът от явяване на пробен сега, след като децата тепърва ще започват същностна подготовка? Изключвам случаите, в които това се изисква от школата, която ще обучава детето.
Не е пробен, а входен тест - според показаните резултати формират групите по-напреднали и по-назаднали
Днес във Веди за изпита по БЕЛ казаха само траснсформиращ преразказ.
Дали ще останем до края на обучението зависи от детето, още не мога да преценя дали е добре школа или инд учител
И аз понеже много се чудих, по БЕЛ мислех само индивидуален учител, но днес реших да му добавя и школа
Познавам си детето и ако няма нещо задължително за писане, ако няма мотивация да се представи добре пред някого, сам не би се напънал особено много. Нещо ми говори, че школите получават вътрешна информация за съдържанието на изпита 
А за материалът по Лит от 5-6 клас, ти си знаеш
Не разбирам логиката на това, доброволно да разрешим да ни поставят децата в крайности- напреднали и назаднали, при това на базата на един единствен тест!
И ако откажете да го изпратите на този тест, какво? Ако е в групата на по- назадналите, ще дъвчат по-бавно материята? Ще решават по-лесни задачи? Какъв е смисълът?
А ако е в група за напреднали, но се окаже, че има пропуски в някои раздели и наложеното темпо не му позволи да разбере нещата? Какъв е рискът детето да се обезсърчи? Защото такъв момент идва. Колкото и да са уверени в началото, с наближаването на датите на НВО, децата започват да се притесняват и обезверяват.
За да има разделение, има някаква идея. Каква е? Различно темпо, сложност? Ако темпото е различно, как целта ще е еднаква?
И ако откажете да го изпратите на този тест, какво? Ако е в групата на по- назадналите, ще дъвчат по-бавно материята? Ще решават по-лесни задачи? Какъв е смисълът?
А ако е в група за напреднали, но се окаже, че има пропуски в някои раздели и наложеното темпо не му позволи да разбере нещата? Какъв е рискът детето да се обезсърчи? Защото такъв момент идва. Колкото и да са уверени в началото, с наближаването на датите на НВО, децата започват да се притесняват и обезверяват.
За да има разделение, има някаква идея. Каква е? Различно темпо, сложност? Ако темпото е различно, как целта ще е еднаква?
Слънчева, материалът е един и същ, но има разлики при преподаването, обръщат различно внимание. Имахме приятелчета от "най-силните" различни неща упражняваха (обема на домашното малко се различаваме) . Младежът ни няколко пъти сменя групите (ходеше в друг ден) покрай олимпиадите и с добро впечатление беше и от другите учители.
Напълно съм съгласна,Слънчева! По-скоро конюнктура на масовите школи. Пример с Веди: учител Х е добър. Много родители го желаят. Учитл У е с нищо неоткрояващ се. Никой не го желае. За да не се създава напрежение, измислят независещ от тях критерий. За психологическата рефлексия над учениците не се мисли.
Не бих казала, че за Варна на МГ пробните са по-трудни от Вектор - и в двата варианта има баланс между трудни и лесни задачи. Синът ми официално правеше пробни във Вектор като външен ученик (не е посещавал тяхната школа), но частната му учителка по мат му даваше от време на време пробни от МГ, затова мога да направя сравнение. Но трябва да отбележа, че синът ми до 5 клас редовно ходеше на състезания по мат и състезателният елемент на някои от задачите не го затрудняваше. По-скоро имаше проблем с разписването, защото за вярно, но не добре описана задача във Вектор му взимаха точки. И силно препоръчвам да се ходи на повече пробни, защото така се свиква сформата - реален пример, в началото детето пишеше едро и на официалната бланка не оставаше много място за чертеж и разписване на геометричните задачи от 2 модул (горе-долу е половин стр) - но като го порязоха два пъти за вярна задача, започна да пише ситно и в рамките на допустимото пространство. На реалното НВО нямаше този проблем.
Пчеличке, убедете я да смени езика. Не си струва цял живот да посвети на един език. Самата тя ще се чувства приключенски, като започне да ги сравнява. Ако не иска немски, минете на френски, но не я оставяйте само
с английски!
с английски!
Да, определено ще настояваме за немския. Тя сега го учи като втори език, но и е по-труден от английския и затова не го предпочита. Надявам се да постигнем консенсус, само балът да е висок
Нека да са здрави и спокойни децата и всичко ще се подреди! Наслаждавайте се още малко на топлите летни дни, че после работа ни чака.
Няма проблем и тук, школата се казва Максимум..Преди две години разучавах в седмокласната тема и ми допадна това предложение.Основно предимство- близко ми е, на Д- р Пискюлияв е, няколкоминутно пешеходно разстояние.
Дали ще останем до края на обучението зависи от детето, още не мога да преценя дали е добре школа или инд учител
Дали ще останем до края на обучението зависи от детето, още не мога да преценя дали е добре школа или инд учител
. Дано да е толкова старателен и през годината! 
Вижте какво открих https://belklasblog.wordpress.com/%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80 … 80%D0%B8%D1%8F-2/
има и примерни тестове, както и обяснения.
има и примерни тестове, както и обяснения.
И аз понеже много се чудих, по БЕЛ мислех само индивидуален учител, но днес реших да му добавя и школа
И аз съм на някакъв такъв акъл в момента, но се чудя дали комбинацията от школа и учител не идва прекалено много и дали не се получава разминаване в начина на учене. Не мога да го измисля.
И аз понеже много се чудих, по БЕЛ мислех само индивидуален учител, но днес реших да му добавя и школа
И аз съм на някакъв такъв акъл в момента, но се чудя дали комбинацията от школа и учител не идва прекалено много и дали не се получава разминаване в начина на учене. Не мога да го измисля.
Аз вече съм писала назад, че моята дъщеря е в "Материка", в пакета за седмокласници се включва 1 занятие седмично на школа в група от 8-10 деца и един индивидуален урок при учителката, която води и школата. Мисля, че и други учебни центрове го предлагат като вариант. Така, смятам, че може да се избегне такова разминаване.
Anik, едно уточнение за НПМГ. За паралелките с природни науки уж няма, но реално има изпит. Ако не се е явило детето на олимпиада или вътрешно тяхно състезание бала ти е макс 300 от 500 възможни и реално не влизаш. Така че ако интереса му е биология, химия, физика или география трябва да се отиде поне на състезанието лятото.