Може ли някой да ми просветли понеже профилирани паралелки има тепърва в 4 клас, от къде освен от частни уроци и школи се очаква учениците да научат тези задачи, които са на ОЛИ? Или в някой училища е различен преподаваният материал? Чрез сип ли се взема допълнително?
- Публикувана: 13 дек. 2017, 10:04 ч.
- Последно мнение: 19 фев. 2018, 10:25 ч.
Математически турнири 1-4 клас. Тема №48
Освен от школи и от СИП, могат да решават сами вкъщи като ползват български и чуждестранни източници. Има вече сборници с теория и решения, така че често могат и сами да се справят като бъдат насочвани от родителите.
При нас взеха формулата за скорост миналата година в училище и решаваха прости задачи. Тази година са им обяснявали минаване през мост и покрай уличен фенер, но нямам представа какви точно. С настигане не са решавали.
За оли ми се струва, че има огромна разлика в трудността на задачите между отделните години. Миналогодишната не е била толкова трудна. Тази за краля е доста по-сложна. Има ли някъде задачи от по-стари години?
За оли ми се струва, че има огромна разлика в трудността на задачите между отделните години. Миналогодишната не е била толкова трудна. Тази за краля е доста по-сложна. Има ли някъде задачи от по-стари години?
РУО Варна - разпределение по стаи на учениците класирани на обл. кръг по математика:
http://ruo-varna.bg/index.php?option=com_content&view=articl … 18&Itemid=106
http://ruo-varna.bg/index.php?option=com_content&view=articl … 18&Itemid=106
3. Учебното съдържание за областния кръг за IV – VI клас е от общообразователната/задължителната подготовка за задача 1 и за задача 2 и допълнителната/свободноизбираемата подготовка за задача 3.
попитах заради това.
общообразователната/задължителна подготовка = учебниците.
не СИП, група по състезателна математика или курсове.
наясно съм, че има училища със засилено изучаване на математика.
3. Учебното съдържание за областния кръг за IV – VI клас е от общообразователната/задължителната подготовка за задача 1 и за задача 2 и допълнителната/свободноизбираемата подготовка за задача 3.
общообразователната/задължителна подготовка = учебниците.
не СИП, група по състезателна математика или курсове.
наясно съм, че има училища със засилено изучаване на математика.
Учебно съдържание не означава задачи, решавани в училище.
Един сложен алгебричен пример може да съдържа само умножение, деление, събиране и изваждане ( което съвсем си покрива учебното съдържание) и да е непосилен за доста деца.
3. Учебното съдържание за областния кръг за IV – VI клас е от общообразователната/задължителната подготовка за задача 1 и за задача 2 и допълнителната/свободноизбираемата подготовка за задача 3.
общообразователната/задължителна подготовка = учебниците.
не СИП, група по състезателна математика или курсове.
наясно съм, че има училища със засилено изучаване на математика.
Учебно съдържание не означава задачи, решавани в училище.
Един сложен алгебричен пример може да съдържа само умножение, деление, събиране и изваждане ( което съвсем си покрива учебното съдържание) и да е непосилен за доста деца.
ще отговоря на въпроса, защото винаги си била много точна в тази и другите теми, в които съм те засичала, но наистина не искам да предизвикам спорове и дрязги в темата
задача 1 от 2014 година е достатъчно сложен алгебричен израз. изисква се внимание и точност на пресмятането. толкова сложна задача да не съм виждала в учебника, уч. тетрадка и помагалото, но е по материал, изучаван в училище и е приемлива, поне за мен.
друго е за задача 2 от 2016 е за крал карл и вестоносците му. смятам, че не отговаря на това, което си цитирала, защото не са учили за скорост.
крал карл е една от най-трудните задачи от последните оли и за мен. въпреки това, мога да кажа, че не зависи толкова от формулата (която в училище се учи по програма, според мен). в крайна сметка там имаш разликата между двамата вестоносци да измериш и да я делиш на 350, за да получиш 4, което и без да знаеш формулата, може да се случи.
особено заради този крал карл (кошмари почти сънувам с него), и аз смятам че оли в последните години е МНОГО по-трудна от тези около 2012та напр.
особено заради този крал карл (кошмари почти сънувам с него), и аз смятам че оли в последните години е МНОГО по-трудна от тези около 2012та напр.
Според мен, цитираната задача за крал Карл изобщо не се решава с формула за скорости. Не особено трудна логическа задача.
все пак не се явяваме ние
крал карл е една от най-трудните задачи от последните оли и за мен. въпреки това, мога да кажа, че не зависи толкова от формулата (която в училище се учи по програма, според мен). в крайна сметка там имаш разликата между двамата вестоносци да измериш и да я делиш на 350, за да получиш 4, което и без да знаеш формулата, може да се случи.
особено заради този крал карл (кошмари почти сънувам с него), и аз смятам че оли в последните години е МНОГО по-трудна от тези около 2012та напр.
особено заради този крал карл (кошмари почти сънувам с него), и аз смятам че оли в последните години е МНОГО по-трудна от тези около 2012та напр.
Тази задача още не съм я гледала, но освен чее не са учили задачи от ддвижение, не са учили и деление с двуцифрено /многоцифрено/ число, а се оказва, че тази задача се решава с деление на 350-трицифрено. Снощи гледахме една с деление с трицифрено при която частното е едноцифрено т.е. лесно се получава. В момента в който е видял трицифрен делител решил, че щом не е учил деление с двуцифрено число е невъзможно да дели с трицифрено и дори не е видял, че числата позволяват лесно да получи отговора. При подготовка за състезания през годинитее досега не веднъж съм обяснявала нещо което не е взето в у-ще. Само, че за НОМ и аз не го намирам за нормално. Наистина нивото на трудност в двата кръга, които са със съвсем малка разлика във времето 16.12 - 03.02 /24.12-02.01 ваканция и за половин Б-я още една ваканция 25.01-06.02/, без часове по СИП е с много голяма разлика. Супер леесен общински кръг с много класирани деца, за много от които това е първото състезание след Аз и числата. Не са на у-ще от 10 дни и учителите не могат да ги подготвят дори психически за нивото на заддачите на този кръг. Ниво на трудносст върху взет в у-ще материал е едно. Да влизам в ролята на учител и да обяснявам нещо неучено в у-ще е друго. За частните състезания не говоря. За тези на МОН обаче трябва да се имат впредвид знанията заложени по програма към момента на провеждане и да се насложи върху тях трудност.
И аз си мисля , че малко се прекалили с трудността на задачите .Цяла седмица му давам задачи от предните години и детето се потресе от разликата в нивото на от Общинския и областния кръг , както и аз . Имаше една задача кубчета 9 бели и 9 червени , въобще не се напъвах дори да му я обяснявам. Има проблем и с разписването , решава някой от тях, но много по съкратено от дадените решения - не знам дали ще му дадат пълните точки при това положение.Не очаквам кой знае какво да направи на тази олимпиада.