Шести клас

В нашия к
Ас вяма нито едно дете гадже

Има. От седмица. Но той от дг все си има.
И в класа му има една двойка. Отделно се вихрят различни любовни драми, което си е съвсем в реда на нещата.

Здравейте!
Тази година не съм влизала в шестокласната тема, но днес изненадващо учителят ни по БЕЛ напусна училището и на мен ми се изправиха косите. Много разчитах на този човек за подготовката за НВО, а и щерката го харесваше. Та сега скорострелно трябваше да си сравня часовника какво и как учат другите. Дано имат читав нов учител!

Ние сме със заместваща учителка по БЕЛ и се надяваме оригиналната да не се върне, ама надали.  Иначе нашият клас доста се занимават с гаджета.

Понеже сме на тема бълг.ез., да споделя, че днешното домашно определено възбуди интереса ми- съчинение на тема"Житейски проблеми".
Писа за возенето в градският транспорт, но признавам си трудно измисли тема. В началото мислеше да пише за пенсионерите, които се возят по цял ден и се карат я за седалка, я за нещо друго.В крайна сметка писа за жегата лятото и студените автобуси зимата.
Много ми е интересно другите деца на какви житейски проблеми са се спряли.

По-скоро е трябвало нещо от ученическите си впечатления.

Да, написа, че когато е зима и улиците не са почистени, има задръствания и закъснява за училище.

Вижте на какво попаднах Децата май ще извадят късмет да не се вземат предвид оценките от 5, 6 и 7 клас, а само от 7!!

Ето това е добра новина за днешния петък

Аз доколкото разбирам само две оценки от оценките от 7 клас ще се взимат, нали?

Те никога не били предвидени да се вземат (досега), според нормативната уредба. Само от време на време някой чел-недочел журналист решаваше да лази по нервите на родителите. 

Linkata, да, вземат се две от оценките от 7 клас, но всяко училище има правото да решава за коя паралелка кои да бъдат. 

Добре, да ви попитам във връзка с моите терзания по БЕЛ. С каква честота вашите деца имат за задача да пишат - било то есе, било преразказ, било съчинение описание? Всеки час, веднъж седмично, веднъж месечно? Преподавателите след проверка на тези писания учат ли ги къде са им слабостите? Редактират и обсъждат ли заедно работата или просто проверяват и оценяваят? Моето дете няма добър изказ. Синът ми в 3 клас, пише в пъти по-добре от 13 годишната ми дъщеря. Явно си е дарба от една страна, но съм сигурна, че човек може да се научи да пише по-добре (поне според изискванията за 6 клас). Само с едно обяснение, обаче, че трябва да има увод, изложение и заключение, или да се ползва еди кое си време при преразказ не съм сигурна, че това ще се получи.
За сега нямам идея какво точно правят с новата учителка, но ми се ще да имам поглед върху други училища. В момента пишат доста (при предишния учител беше около 1 път месечно, а сега имат почти всеки път). За събота и неделя има да напише и есе, и сбит преразказ на "Радини вълнения". За мен това е чудесно - с практиката идват и уменията, стига да не се учи погрешно, а аз не знам дали не е така. Нямам идея колко добре пишат децата на нейната възраст. Пише максимум страничка. Стреми се да избягва клишета. За мен конструкцията на изреченията ѝ е доста тромава, но не редактирам, защото ми се ще учителката да види какво ѝ е нивото и да наблегне на пропуските ѝ, но за сега нямам обратна връзка дали това ще се случи. Миналата година купихме едно ръководство "Петокласниците пишат", в което имаше дадени за пример съчинения на връстници. Разбира се, че бяха по-добре написани, но тя твърди, че за нивото в нейния клас си била супер.

M_I_A, на твое място бих отишла с тетрадката и с тези въпроси при учителката. Тя най-добре ще те ориентира къде се позиционира детето ти, на какво да наблегнете и как да работите.
Аз също смятах, че дъщеря ми пише хаотично, но според учителите ѝ се справя чудесно за шестокласник.

Дъщеря ми до момента не е имала за задача да напише есе. Досега са писали основно преразкази. На Косачи му написаха сигурно десетина преразказа - подробен, подробен в различно от ползваното от автора време, подробен от името на определен герой, сбит и т.н. Като цяло, учителката пише много подробно коментари - например, че се е справила добре със сбития преразказ, но дава и препоръка на какво да наблегне и в какво да внимава, подчертава пасажи за редакция, като над тях пише какво трябва да се редактира. Аз се опитвам да следя какво правят и когато прави преразказ да съм наоколо, ако възникнат въпроси. Не редакитрам нищо, но ако я видя, че има съмнения, коментирам.

Вчера са пропуснали литературата защото са ходили на паметника на Васил Левски та все още не съм видяла върнатите  съчинения от първата вълна. Очаквам всеки момент да има РС та затова още не съм отишла при учителката.
Аз искам всеки път да видя крайния резултат от писането. Натъртвам на някои пунктоационни правила (защото пропуска очевидни запетайки).
Последния път имаха да пишат есе на тема: "Ако имах двойник". Казах, че не е удачно да се ползват изрази като: "Много ще ми е гадно" и "Ще се побъркам" в есе, да ги остави за чата във вайбър. И тя се редактира. Пак имаше тромави, дълго обяснителни и засукани изречения, но нямаше желание да ги поправя.
Мартеа, на "Косачи" децата на всички познати са писали сбит преразказ, явно е заложено в програмата. Вашите, обаче, са се развихрили на вариации Браво на госпожата, че обяснява.