Имахме същата дилема с дъщеря ми преди две години. Стигаше и бала за навсякъде, тя обожаваше химията и искаше НПМГ- химия. Консултирахме се с хора от Регалия, където ходеше на курсове по БЕЛ. Те казаха, че НПМГ не е това, което беше и че испанската дава много добро обучение по предметите, включително химия (след 8 клас) и имат химия и в извънкласна форма. Говорих и с мои познати с деца в двете училища. Всичко, включително локацията ни насочваше към испанската. Решихме, че ако толкова рано се профилира ( с химия), после трудно ще се пренасочи към друго - трябват курсове, време ..и заложихме на по-широкото общо образование+новия език. Резултатът сега е , че тя освен химията обожава историята, географията, испанския...Ходи в училище и на лингвистика и пеене. Доволни сме много.
- Публикувана: 11 ян. 2017, 11:36 ч.
- Последно мнение: 6 септ. 2019, 08:58 ч.
Десети клас 2018/19
Free Soul, сериозна дилема. Нямам личен опит и с двете училища, но разсъждавам по следния начин. Ако изберете НПМГ, то химията и билогията ще са по-разширено изучавани, и с повече часове и наличие на школи. Ако се погледнат класираните за 2 кръг на олимпиадата по химия (резултатите още не са излезли), то представители на езикови гимназии няма, или те са единични деца, които най-вероятно се подготвят допълнително другаде. Езиците в НПМГ не са на особено силно ниво, вероятно много зависи от преподавателя, но това са ми споделяли родители. В езикова гимназия със сигурност ще излезете с един добър език, втори - зависи от това къде и какъв е. Помислете и за немската - първа или втора. Иначе не знам какво да кажа - срещам се периодични с родители на съученици на детето, отишли в най-най-гимназиите - каквото и да изберете отидете с малка кошница, разчитайте повече на вътрешна мотивация, семейна, доп уроци. Специално за твоето сериозно дете бих казала, че където и да отиде би извлякло максимума, така че не го мислете чак толкова. Бих пожелала да попадне в клас с повечко сериозни деца, които учат, и са готини по характер.
А в НПМГ -трайно да се задържи . 
И моето дете имаше подобна дилема. Избрахме 91 НЕГ и засега не съжаляваме. Видях бала на паралелката в НПМГ, в която искаше да влезе -тази с биология. Твърде големи разлики между баловете на приетите деца. Предпочетохме да научи езици, а ако продължи да желае да свързва профес. си бъдеще с биологията, има достатъчно курсове за 11-12 клас, а и профилиране в самата НЕГ.
Много благодаря за отзивите! Кантарът продължава да си е равен, обаче 
Истината е, че има идея след средното образование, да се продължи в Австрия при желание и на децата - имат си леля там.
Затова немски език ще им е от полза, и естествено немските езикови би трябвало да са с предимство.
За мен е важно да знаят добре език, различен от английския, от практическа гледна точка. За втори, ако е английски, ще е чудно. Но както знаем, баловете за немските са доста високи, и да не тръгваме с голямата кошница. Ще пиша 91НЕГ и 73то примерно първи, и после чуденката е дали НПМГ или езикови с профилиращи химия/биология...
Дали да получат добро общо образование с 1-2 езика, плюс допълнително изучаване на специален предмет(евентуално и курсове)...
Или да получат задълбочени знания по предмет/и + 1 език, и втори език по курсове...
ЕliG, благодаря!
Истината е, че има идея след средното образование, да се продължи в Австрия при желание и на децата - имат си леля там.
Затова немски език ще им е от полза, и естествено немските езикови би трябвало да са с предимство.
За мен е важно да знаят добре език, различен от английския, от практическа гледна точка. За втори, ако е английски, ще е чудно. Но както знаем, баловете за немските са доста високи, и да не тръгваме с голямата кошница. Ще пиша 91НЕГ и 73то примерно първи, и после чуденката е дали НПМГ или езикови с профилиращи химия/биология...
Дали да получат добро общо образование с 1-2 езика, плюс допълнително изучаване на специален предмет(евентуално и курсове)...
Или да получат задълбочени знания по предмет/и + 1 език, и втори език по курсове...
ЕliG, благодаря!
Дали да получат добро общо образование с 1-2 езика, плюс допълнително изучаване на специален предмет(евентуално и курсове)...Или да получат задълбочени знания по предмет/и + 1 език, и втори език по курсове...ЕliG, благодаря!
Категорично бих избрала ЕГ.
В ЕГ е напълно възможно детето да получи добро образование и да се наложат, въпреки това допълнителни курсове по специален предмет. В НПМГ, за съжаление, са необходими допълнителни курсове по първи, втори език и освен това и по специалния предмет. Имам преки наблюдения върху абитуриент завършил с отличие НПМГ мин. годна и дете, на близка приятелка, прието за първа година там - да, печели олимпиади до биология и на нац.кръг, но това го правеше и преди НПМГ, а за всичко останало се е хванала за главата.
Пред моето въобще не стоеше дилема-искаше си точно едно нещо и това е...Аз клонях към ЕГ,но той даже не пожела да я пишем в заявлението...Иначе той е профил информатика и си имат нормално часове химия,а доста деца от класа му,вкл и той се бяха класирали за втория кръг на олимпиадата по химия,даже като бройка май повече деца от неговия клас,от колкото от паралелката биология и химия,които са при др учител и имат повече часове и са профилирани-та явно си е до желание на децата и до попадане на читав учител ...
Дали да получат добро общо образование с 1-2 езика, плюс допълнително изучаване на специален предмет(евентуално и курсове)...Или да получат задълбочени знания по предмет/и + 1 език, и втори език по курсове...ЕliG, благодаря!
Категорично бих избрала ЕГ.
В ЕГ е напълно възможно детето да получи добро образование и да се наложат, въпреки това допълнителни курсове по специален предмет. В НПМГ, за съжаление, са необходими допълнителни курсове по първи, втори език и освен това и по специалния предмет. Имам преки наблюдения върху абитуриент завършил с отличие НПМГ мин. годна и дете, на близка приятелка, прието за първа година там - да, печели олимпиади до биология и на нац.кръг, но това го правеше и преди НПМГ, а за всичко останало се е хванала за главата.
Децата не ходят на курсове по “специалните предмети”, защото в НПМГ не се преподава както трябва, а защото са деца, които ще кандидатстват в медицински университет, а образователната система в този си вид не подготвя за такъв изпит. В училище се учи едно, на изпита се иска друго. Това е и причината да се ходи на курсове.
Погледнете класираните за национален кръг на олимпиадата по химия - в последната възрастова група само едно дете от езикова гимназия, всички останали са от НПМГ, СМГ и други природо-математически гимназии в страната.
Дали да получат добро общо образование с 1-2 езика, плюс допълнително изучаване на специален предмет(евентуално и курсове)...Или да получат задълбочени знания по предмет/и + 1 език, и втори език по курсове...ЕliG, благодаря!
И аз бих избрала ЕГ. За мен определено в тази възраст е по-ценно доброто усвояване на език. Има време за задълбаване в биология (или друг специален предмет) след средното образование. А и поради още една причина - имам наблюдения върху няколко деца, които избраха НПМГ (съученици от класа на големия ми син). Едно от децата много обичаше биологията, но задълбоченото й изучаване в НПМГ му промени коренно мнението и реши да кандидатства нещо съвсем различно. То не че това е лошо, хубаво е човек да осъзнае, когато някаква област не е неговата, преди избора на специалност във ВУЗа, но все пак показва, че ранното профилиране не е толкова добра идея.
.♥.Петя.♥., понеже имаш опит , сподели какво кара чужди вузове да избират наши деца за студенти , вместо техни си деца? За тях езика е роден и би следвало да е по-добър от всяка езикова гимназия( разбира се за учещите сериозно). Нашите деца какво предимство имат? Не съм чела нищо по темата , мисля, че е рано, но сега се размислих. Вместо един перфектен език, не е по-добре да имаш перфектна химия или нещо друго, пък езика така или иначе ще го научиш заради сертификатите?
Ели, аз имам опит само с кандидатстване в Англия, но и той е съвсем конкретен.
Разбирам твоята гледна точка. Ако се целят Кеймбридж или Оксфорд, определено се искат много силни кандидатури, участия в международни състезания и доказано ниво в някаква определена област, да.
Ако се цели паралелката с биология в НПМГ поради интерес към следване на медицина, тогава да, опция е, но може би още по-добра опция е 91-ва НЕГ, след което медицина в Германия. (Лично за мен НЕГ е предпочитаният вариант и ако имам тези възможности за избор не бих се поколебала).
Знам, че има хора, за които владеенето на език е просто някакво допълнително умение, на което не отдават определено значение, тъй като основният им интерес е друг. Но лично за мен точно в гимназиална възраст език се учи най-добре и си заслужава точно тогава да се положат усилия в тази посока. Не защото ще станем по-добри по английски от англичаните, а за да се научим да боравим спокойно и със самочувствие с техния език, за да можем да извлечем максимална полза от академичните възможности, които ни се предоставят след това.
Разбира се, всичко е индивидуално и според конкретното дете.
Разбирам твоята гледна точка. Ако се целят Кеймбридж или Оксфорд, определено се искат много силни кандидатури, участия в международни състезания и доказано ниво в някаква определена област, да.
Ако се цели паралелката с биология в НПМГ поради интерес към следване на медицина, тогава да, опция е, но може би още по-добра опция е 91-ва НЕГ, след което медицина в Германия. (Лично за мен НЕГ е предпочитаният вариант и ако имам тези възможности за избор не бих се поколебала).
Знам, че има хора, за които владеенето на език е просто някакво допълнително умение, на което не отдават определено значение, тъй като основният им интерес е друг. Но лично за мен точно в гимназиална възраст език се учи най-добре и си заслужава точно тогава да се положат усилия в тази посока. Не защото ще станем по-добри по английски от англичаните, а за да се научим да боравим спокойно и със самочувствие с техния език, за да можем да извлечем максимална полза от академичните възможности, които ни се предоставят след това.
Разбира се, всичко е индивидуално и според конкретното дете.
А и като видях класираните деца за националния кръг на олимпиадата по химия установих, че доста деца са от математически и езикови гимназии.
Последната възрастова група трябва да ви е ориентир, защото материалът е най-обемен, а и там децата са се ориентирали вече дали ще учат медицина или нещо друго свързано с природо-математически науки. От 46 класирани деца, само 2 са от езикова гимназия.
А и като видях класираните деца за националния кръг на олимпиадата по химия установих, че доста деца са от математически и езикови гимназии.
Дали гледаме едно и също? За 10-12 клас класираните са в общ списък, има 4 деца от езикови гимназии и 46 от математически.
Моята щерка е много нещастна, една точка не й е стигнала да се класира на националния, много й е любима химията още от 7 клас.
Петя, мерси за споделеното! Според детето се водим винаги, другите случаи според мен не са полезни.