ШЕСТИ клас!
- 747
- Набори
- Публикувана: 22 окт. 2015, 18:25 ч.
- Последно мнение: 31 март 2018, 04:40 ч.
За образователните системи по света и у нас
Не е вярно това. Аутизмът е спектър. Не всички едва ходят на училище 
тити,
аз започнах като учител на деца с аутизъм и си имам сантимент към децата с увреждания и специални нужди.
Виждам страшно много позитиви от интеграцията за всички деца.
Но се случва и няколкото деца със специални нужди буквално да обсебят живота на класа и да се губи ценно учебно време. Липса на опит на учителя, липса на пари и щипка политика и добрите намерения отиват по дяволите.
Аха-аха
Аз затова казах, че методите за справяне с поведението са ми мъка.
тити,
аз започнах като учител на деца с аутизъм и си имам сантимент към децата с увреждания и специални нужди.
Виждам страшно много позитиви от интеграцията за всички деца.
Но се случва и няколкото деца със специални нужди буквално да обсебят живота на класа и да се губи ценно учебно време. Липса на опит на учителя, липса на пари и щипка политика и добрите намерения отиват по дяволите.
Край мен има примери на деца просто разглезени и ненавикнали на ред, нишо им няма иначе.
Аха-аха
Аз затова казах, че методите за справяне с поведението са ми мъка. 
тити стана ми интересно, как аутист, а пък прави толкова неща. Те са толкова тегави, че едва на училище ходят. Сигурно не е аутист, а просто майка му изисква твърде много от него.
(не употребяваме определения като тегави и едва,, това важи и за другите изброени от мен)
толумба, кажи нещо повече за вашите методи за справяне с поведението. Не съм чула при нас нещо стряскащо. Понеже учителите се сменят всяка година и новата класна на големия ми син е малко джасната такава, една майка ми се оплака, че крещяла на учениците, надвесвала се много над сина й и го стряскала, била груба...питах моя син - нишо такова не беше забелязал
балканският дух е корав.онази система с цветните лица, която Баронеса описа, ми е колкото интересна, толкова е плашеща, аз бих се потиснала от възможността да пропусна нещо, да се разпиша...в градината на малкия има едни тефтери,които всеки ден се попълват и трябва да с е разписват. казах им, че чета всеки ден и съм информирана за всичко, но да не ме карат да подписвам. Разгеле, не настояха. Не ми се мисли как учителите успяват да се справят с всички културни, етнически и расови особености, в Бг поне това го няма.
И аз да се запиша.
Образователната ни система в момента е като някакво смесено чудовище: с учители от старата генерация, които са неадаптивни към каквато и да е новост и които отхвърлят с лека ръка всичко, реагирайки по модела: "Това вече сме го правили. или: Всяко чудо за три дни.", а от другата страна е едно МОН, което самото не знае как да нагоди стандартите към променящото се поколение и към какво всъщност да е ориентирана системата. Иначе красиви думи - колкото искаме. И като резултат: хаос.
Образователната ни система в момента е като някакво смесено чудовище: с учители от старата генерация, които са неадаптивни към каквато и да е новост и които отхвърлят с лека ръка всичко, реагирайки по модела: "Това вече сме го правили. или: Всяко чудо за три дни.", а от другата страна е едно МОН, което самото не знае как да нагоди стандартите към променящото се поколение и към какво всъщност да е ориентирана системата. Иначе красиви думи - колкото искаме. И като резултат: хаос.
Страхотна тема! За нашата система е ясно, че повечето сме с негативно мнение.
Добре де, защо да е ясно? И то абсолютно еднозначно и на 100%? Характерно за нашата система е, че няма система. Т.е. нещата са според зависи и са различни според учителя, училището и населеното място. Ако дете попадна в свястно училище на свестни учители системата си е много добра. Ако попадне на идиоти - лошо. Някой каза, че след 5 клас ставало ужасно, нищо не се учело в училище и всичко се учело вкъщи. Ми за мен поне това са инсинуации. Никога не съм знаела какво точно учи дъщеря ми, пък ей я на, стигна 12 клас. Някакси успява да се оправя с това, което им преподават в училище, още повече не виждам вкъщи да се е преучила. Значи пак излиза, че нещата са според зависи, но това поголовно и абсолютно отрицание ми идва малко множко. Ако системата беше абсолютно лоша никъде нямаше да има добри резултати. А примери за добро образование има. Та слабостта на системата ни според мен е, че е зависима от субективни и обективни фактори и качеството на обучение варира в много широки граници. Респективно не може родителят да си хвърли детето на системата и да си гледа кефа, а тя да му го изплюе научено и възпитано
Имам тънкото усещане, че това "нищо не правят в училище и е зле" идва най-вече от майки на деца със скромни способности, но пък при наличие на големи претенции.
Може би тия деца ще покажат повече "способности" в някоя от системите, където непрекъснато ги ангажират, мотивират...само се чудя какво става, когато спрат по този начин да те държат за ръчичка и да те окуражават.
Може би тия деца ще покажат повече "способности" в някоя от системите, където непрекъснато ги ангажират, мотивират...само се чудя какво става, когато спрат по този начин да те държат за ръчичка и да те окуражават.
Ами те и децата със скромни способности някой трябва да ги научи, нали така.
Имаме едно съседче - не можа да прокопса в никакво училище тука, голям хулиган. Баща му замина в Германия и го взе със себе си, три години учи там, вкараха го в ред. Нито отсъствия, нито бели, строг контрол, дисциплина, обратна връзка с родителя и няма мърдане - учене. Върна се тук последната година и до там - спря да учи, почна пак да бяга от училище, всичко по старому.
Е, питам аз, как едно и също дете там успяха да го накарат да ходи на училище, да се държи както трябва и да учи, пък тук нищо такова не можа да се случи? Тук може и една седмица детето да не иде на училище и на никой учител няма да му хрумне да се обади на родителя да провери болно ли е, бяга ли. Пример е само това, единичен, но показателен за мен.
Имаме едно съседче - не можа да прокопса в никакво училище тука, голям хулиган. Баща му замина в Германия и го взе със себе си, три години учи там, вкараха го в ред. Нито отсъствия, нито бели, строг контрол, дисциплина, обратна връзка с родителя и няма мърдане - учене. Върна се тук последната година и до там - спря да учи, почна пак да бяга от училище, всичко по старому.
Е, питам аз, как едно и също дете там успяха да го накарат да ходи на училище, да се държи както трябва и да учи, пък тук нищо такова не можа да се случи? Тук може и една седмица детето да не иде на училище и на никой учител няма да му хрумне да се обади на родителя да провери болно ли е, бяга ли. Пример е само това, единичен, но показателен за мен.
Имам тънкото усещане, че това "нищо не правят в училище и е зле" идва най-вече от майки на деца със скромни способности, но пък при наличие на големи претенции.
Моят син е с прекалено скромни способности по математика. Преди две години му се падна учителка, която изстиска максималното. След нея - пълен провал. Миналогодишната беше абсолютна трагедия. От целия клас имаше само 4 които разбираха нещо и тя работеше само с тях. Другите - да се оправят. Прие ме след хиляди молби и заключи - не разбира, не иска да учи, мързелив е. Точка. Ангажимента и към него приключи.
Ясно ми е че математик няма да стане, има предмети, които са му силни без да полага усилия и ще се насочи към нещо свързано с тях, но една кофти оценка в дипломата затваря врати.
Няма най добра и най лоша система. Всяка си има своите плюсове и минуси.
Търсенето на информация при нас също е заложено много.
Малко извън темата, но мен например много ме шокира как в Бг при най малкото увреждане лекарите настояват за аборт без дори да дадат възможност за избор на родителите.
Търсенето на информация при нас също е заложено много.
Малко извън темата, но мен например много ме шокира как в Бг при най малкото увреждане лекарите настояват за аборт без дори да дадат възможност за избор на родителите.
За мен проблемът при нашето образование не е толкова в начина на преподаване, оценяване, възрастта на учителите и подобни. Проблемът е в учебния материал: излишно усложнен, лошо и свръхакадемично представен в учебниците.
И аз мисля така като добавям: големия брои ученици и незаинтерсованост от страна на родителите (особено в гимназиален етап, но вече много често и при 5-7 клас).
Препоръчани теми