Та след като във втори клас им е скучно и безинтересно, какво ще правят например в пети.
Ама не става. - Публикувана: 15 окт. 2015, 11:35 ч.
- Последно мнение: 14 ноем. 2015, 10:45 ч.
ВТОРИ клас - 2 тема
Искат да учат нещата, които са за втори клас
Ама не става. 
При нас госпожата искаше химикалки от самото начало, защото после свиквали, че моливът се трие с гума.........
Morena - права си... ух, ох, ще има да обясняваме...
Почвам да си мисля, че английският е бил причина за болките в корема вчера и онзи ден, макар че детето казва, че няма никакъв проблем с госпожата и му е интересно...
lorenca - точно от това се плаша
Morena - права си... ух, ох, ще има да обясняваме...
Почвам да си мисля, че английският е бил причина за болките в корема вчера и онзи ден, макар че детето казва, че няма никакъв проблем с госпожата и му е интересно...
lorenca - точно от това се плаша
И при нас пишат с химикал от самото начало, точно това, че моливът се трие спомена госпожата на първата родителска среща.
За "интересното" - опитали са се да направят учебниците интересни, ама не се е получило
Имат значително повече картинки от учебниците, по които сме учили ние, но на мен лично ми изглеждат разхвърляни и разконцентриращи
Не смея да се хваля, защото не знам докъде ще стигнем в крайна сметка, но утре Калоян ще ходи на състезание по математика. Убеден е, че иска, ама и миналата година беше така, пък избяга от стаята преди да раздадат задачите
За "интересното" - опитали са се да направят учебниците интересни, ама не се е получило
Имат значително повече картинки от учебниците, по които сме учили ние, но на мен лично ми изглеждат разхвърляни и разконцентриращи Не смея да се хваля, защото не знам докъде ще стигнем в крайна сметка, но утре Калоян ще ходи на състезание по математика. Убеден е, че иска, ама и миналата година беше така, пък избяга от стаята преди да раздадат задачите
Е как от самото начало с химикалки? Пук и част от първи нали писаха с моливи? Мен пък ми се стори, че твърде бързо минаха към действия до сто с преминаване.
Определено има нужда да направят нещата по-интересни в нашата система.
Определено има нужда да направят нещата по-интересни в нашата система.
И при Врячо са от началото с химикалки. И ми е меко казано досадно това смятане - събиране и изваждане - което се дъвче от 4-5 годишни... Съжалявам, но не аз лично не виждам никаква съществена разлика м/у събиране / изваждане над 10, ама до 20, до 30, до 40 или до 1000005р435324в. Все същото е.
... Съжалявам, но не аз лично не виждам никаква съществена разлика м/у събиране / изваждане над 10, ама до 20, до 30, до 40 или до 1000005р435324в. Все същото е.
А уж сега били по-умни, по-какво ли не...
И какво ако пишат с молив и изтрият ако сбъркат. Нали и на компютър като пишем си поправяме така! Като пишат с химикал пък сякаш спират да грешат, поправят като драскат или слагат в скоби.
Можете ли да ми кажете в какво време пишат децата ви преразказите и съчиненията по картини?
Можете ли да ми кажете в какво време пишат децата ви преразказите и съчиненията по картини?
Ми не съм сигурна, ама в разказа (или каквото е там), дето го пише (разбирай, когато се сети - и май главно понеже има джиджан тефтер) е писал в минало несвършено, от първо лице единствено число - един вид, все едно разказва от свое си име... като в добрите романи на Залезни. Не мога да преценя какво ще се случва там, понеже има събрани 5-6 изречения накуп, изпъстрени с кошмарни правописни грешки - не с граматични.
А в преразказите (миналата година, тази май не съм му давала) пишеше в 1 време: отвеяно. Всяко изречение в свое си време и в повечето случаи без никаква връзка с предишното, само и само по-бързо да свърши.
А в преразказите (миналата година, тази май не съм му давала) пишеше в 1 време: отвеяно. Всяко изречение в свое си време и в повечето случаи без никаква връзка с предишното, само и само по-бързо да свърши.
Преразкази пишат на -л. Ходил, носил и т.н.
За смятането с преминаване Светлаем беше писала, че въпреки дългото дъвкане, пак го бъркат по-нататък.
Щерката не пише цифрите отзад напред, когато има преминаване. Не слага и точка на десетиците, което направо ме побърква. Все повтарям какъв е алгоритъмът и все прави както тя си реши.
Мен триенето ме дразнеше и не давах да трие, освен ако е съвсем неразбираемо, но моята беше бавна. Ако пишеше припряно и бързо, щях да я карам да трие, за да се упражнява в търпение.
За свързването още миналата година беше започнала да ги разделя, но класната каза, че е рано и ще има някакви кофти последици за грозописа после. Краят на втори клас вече започвали да си оформят собствен почерк и да ги разделят.
Та, я карах да ги свързва.
За смятането с преминаване Светлаем беше писала, че въпреки дългото дъвкане, пак го бъркат по-нататък.
Щерката не пише цифрите отзад напред, когато има преминаване. Не слага и точка на десетиците, което направо ме побърква. Все повтарям какъв е алгоритъмът и все прави както тя си реши.
Мен триенето ме дразнеше и не давах да трие, освен ако е съвсем неразбираемо, но моята беше бавна. Ако пишеше припряно и бързо, щях да я карам да трие, за да се упражнява в търпение.
За свързването още миналата година беше започнала да ги разделя, но класната каза, че е рано и ще има някакви кофти последици за грозописа после. Краят на втори клас вече започвали да си оформят собствен почерк и да ги разделят.
Та, я карах да ги свързва.
Да, в минало неопределено време. Ето тъкмо днешния преразказ на Гушкан.
Миналото неопределено време се образува от от сегашно време на спомагателния глагол съм и минало свършено деятелно причастие.
Примерно:
Той много учил за контролното - преизказно наклонение
Той много е учил за контролното - минало неопределено време
А, точно тя в частност ще го научи с четене, за нея не е проблем (за разлика от повечето деца, вкл. и моето...) 
Говорех принципно.