Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Какви са изискванията за попълване на бележниците в училище?
Какво представлява портфолиото в образованието?
Какви са стратегиите за управление на парите на децата в училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Какви са изискванията за попълване на бележниците в училище?
Изискванията за попълване на бележниците в училище варират, но в някои случаи учителите изискват бележниците да бъдат попълвани без съкращения, със строго определен ред на предметите и имената на преподавателите. Това може да включва и специални изисквания за подредбата на предметите и изписването на имената на учителите. В някои училища това е строго следвано, като нарушенията могат да доведат до наказания. В други случаи, учителите предоставят листове с инструкции за попълване на бележниците, които родителите следват. Въпреки това, има и учители, които позволяват на родителите да попълнят бележниците по свое усмотрение.
-
Какво представлява портфолиото в образованието?
Портфолиото в образованието е папка, в която се събират материали и постижения на ученика, включително учебни постижения, социални аспекти, психологически и творчески таланти. Това е метод, който се използва за себепознаване, самооценка, документиране на успехи и неуспехи, като целта му е да помогне на учениците да разкрият своите качества и способности.
-
Какви са стратегиите за управление на парите на децата в училище?
Родителите използват различни стратегии за управление на парите на децата в училище. Някои дават по 1-2 лева на ден, които децата използват за обяд и за харчене за глупости, докато други предпочитат да не дават пари и да осигурят храна за училище. Освен това, има и родители, които се опитват да насърчат спестяването, като предоставят пари за специални случаи или за извънредни ситуации.
-
Какви са методите за стимулиране на децата в училище?
-
Какви са размерите и теглото на децата във втори клас?
). Те са най-добрият помощник за разказ, преразказ и изобщо стимулиране на речта според мен. 
Той като види ново състезание, което съм разпечатала, е може да е тръгнал да ляга, пак иска веднагически да види и реши задачите, голямо любопитство. Като види обаче, че някои са по-сложни, искат мислене и да прочетеш 2-3 пъти условието и му доскучава да ги решава и се мръщи. 
прави грешки от бързане и си ги поправя сам. Примерно, има диктовка от две страници (в тетрадката), на която няма нито една грешка, но де факто има 5 грешки, поправени от самия него съвсем правилно по време на диктовката.
и питам "Какво е станало?", а тя ми казва: "Ами не може да е човек и да не прави никакви грешки, той не е човек, щом винаги всичко знае". Та, това за нивото, Klemy - на фона на класа може да е най-най-супер, но спрямо нивото на средата, в която живее и се развива извън училище, а и спрямо възможностите на детето, нещата може да са различни. Не става дума да се пренатяга детето, а да се усети докъде можеш да го натегнеш, без да се скъса (позволете ми метафората).
Всъщност,да,големия по едно време по ТРудово в 5ти клас получи 3ка и 4ка и се ядосваше на учителката си у нас на глас,но го убедих,че няма смисъл и нещата се оправиха. 
Не помня имаше ли външно оценяване тогава, но и да има - не е толкова страшно. Страшното е на кандидат-студентските изпити. От сега ми става лошо, но по друга причина - избор на училище. 
Днес имат 2 часа Развитие на речта и ще правят следващия. 
-със сигурност ще бъде попрочетена поне оттук-оттам.