Дъщеря ми не ги умее тезите. Отговаря с едно изречение на въпроса, но не умее да го поразтегне и се отвлича от конкретно зададеното.
- Публикувана: 16 ян. 2019, 15:39 ч.
- Последно мнение: 13 фев. 2019, 10:57 ч.
СЕДМОКЛАСНИК многочлен разлага, мама на Евгени се обляга
RadyЗнам, че е така. Езиците му се отдават, но математиката -не. Ами, какво да направя, каквото е трябвало съм направила. Не мога да му променя липсата на математическо мислене. Ще плащаме курсове някъде за немски или френски.
Не е най- голямата трагедия. Да са живи и здрави, другото ще се нареди.
Не е най- голямата трагедия. Да са живи и здрави, другото ще се нареди.
Като цяло най-важно е училището, в което детето ще влезе. Каква точно паралелка или какви са профилиращите предмети не би трябвало да е толкова определящо.От гледна точка на майка на вече завършил младеж съм убедена, че няма никакво значение профилиращите предмети или втори език. Въпрос на късмет е и това да попадне в добър клас, а това не зависи само от бала на учениците.
Като майка на вече завършила девойка и аз бих могла да кажа същото, но то ще е вярно за вече завършилите и до набор 2003 надолу. От 2003 нагоре - не важи.
Аз не бих го потвърдила и за учениците по старата програма. Ако не си падаш по математиката примерно, не виждам особен смисъл да се записваш в училище с десет часа седмично в последните класове.
Иначе подкрепям sanaka за обучаващите се по новата програма. Изборът на профилиращи предмети може да се окаже изключително важен.
Иначе подкрепям sanaka за обучаващите се по новата програма. Изборът на профилиращи предмети може да се окаже изключително важен.
Ние тази седмица малко забравихме за седмокласните неволи - утре пътуваме за София за републиканско първенство, дано покаже това, за което е вложила доста усилия. В багажа има няколко теста, добре че са 4 наборки, ще се уговарят взаимно да поучат 20-30 мин по пътя 
Иначе и тя е по-скоро насочена към литературата, което е малко странно, защото и аз и баща й сме по-добре с математиката. По този повод отказва изобщо МГ, и сме се насочили към ЕГ. За по-нататък не е ориентирана все още.
Иначе и тя е по-скоро насочена към литературата, което е малко странно, защото и аз и баща й сме по-добре с математиката. По този повод отказва изобщо МГ, и сме се насочили към ЕГ. За по-нататък не е ориентирана все още.
Аз също смятам, че изборът на профилиращи предмети е изключително важно. Не смятам обаче, че на 13-сет, може да се направи такъв, колкото и информиран да е той.
Матурата по език необходима ли е при оценка 6, или бъркам изпит за повишаване и матура. Дъщеря ми се подготвя за тази матура, след влачене на твърда петица през годините. Тази е с 6.
Матурата по език необходима ли е при оценка 6, или бъркам изпит за повишаване и матура. Дъщеря ми се подготвя за тази матура, след влачене на твърда петица през годините. Тази е с 6.
В седмокласна тема, по подразбиране, матура е НВО/ абревиатурата ми звучи, като TV канал/.
Ако оценката по език е балообразуваща, коя е актуална? Тази от дипломата или от НВО-то/:stuck_out_tongue_winking_eye:/
Ако оценката по език е балообразуваща, коя е актуална? Тази от дипломата или от НВО-то/:stuck_out_tongue_winking_eye:/
Оценката от дипломата е актуална за цял живот. Дипломата за средно образование е една и ти остава завинаги. Оценките от НВО по чужд език в седми и десети клас се изразяват в точки и се записват съответно в свидетелството за основно образование и удастоверението за завършен първи гимназиален етап. Коя оценка в кое балообразуване на кой етап от образованието ще се използва е доста обширна тема. Нормативната уредба по въпроса е широко достъпна в мрежата и винаги може да се направи справка по конкретен въпрос.
Ако оценката по език е балообразуваща, коя е актуална? Тази от дипломата или от НВО-то/:stuck_out_tongue_winking_eye:/
Skulpture, няма проблем с балообразуващата оценка. БЕЛ и Мат са балообразуващи в повечето паралелки, като се взима както оценката от свидетелството за завършен 7ми клас /основно образование/, така и точките по съответния предмет. Двете нямат нищо общо помежду си. Точките от НВО не променят оценката в свидетелството.
В момента мина някакъв репортаж по БНТ, в Хуманитарната гимназия в Добрич, ако не се лъжа ще сменят някои от профилите с предприемачество. Директорът говореше как няма готовност за СТЕМ прифилите, но и интересите на учениците не предполагат такива профили при тях. Нещо такова, не слушах внимателно
На 13 наистина е рано за професионално определяне, още повече децата са далече от възприемане на професии и имат абстрактна представа за тях. На годините на сина ми съм работила в опитно поле, влизала съм във фабрика, лепилаэсъм картинки в цех за порцеланови изделия, ходила съм с уч4тели в музея наъ
здравето и по всички исторически места. Посещавала съм с учителка по литература картинна галерия и после съм писала съчинение по избрана картина. Не че не съм ходила и с родителите си и то много, но със съучениците ми ставаше дискусия и така физика, химия, литература, биология "оживяваха". И пак не ни караха от 13 г да определяме професии, но на повече от нас изборите бяха на някаква здрава почва поне.
На 13 наистина е рано за професионално определяне, още повече децата са далече от възприемане на професии и имат абстрактна представа за тях. На годините на сина ми съм работила в опитно поле, влизала съм във фабрика, лепилаэсъм картинки в цех за порцеланови изделия, ходила съм с уч4тели в музея наъ
здравето и по всички исторически места. Посещавала съм с учителка по литература картинна галерия и после съм писала съчинение по избрана картина. Не че не съм ходила и с родителите си и то много, но със съучениците ми ставаше дискусия и така физика, химия, литература, биология "оживяваха". И пак не ни караха от 13 г да определяме професии, но на повече от нас изборите бяха на някаква здрава почва поне.