Благодаря, ще проверя за март в Междучасие. Ако има по натам по БЕЛ ще помоля да споделите. Тази събота така или иначе нямаше да успее, защото е на олимпиада по география.
- Публикувана: 30 окт. 2018, 16:47 ч.
- Последно мнение: 26 фев. 2019, 17:55 ч.
Шести клас 2018/2019 - тема 3
И на мен ми се ще да идем на някой пробен изпит по-натам.По БЕЛ ходи на частни уроци към школа-индивидуално.Веднъж седмично по 2 часа.Доволна съм и виждам реалните резултати.На училище не разчитам .Почти нищо не правят.Ако им дадат преразказ и тъкмо се зарадвам,и се оказва че не го проверяват,така че....не знам какъв е смисълът.....По математика през първия срок ходеше на частни уроци при учителка.Вече-не.Сама пожела Разбрахме се че ако усети трудност и нужда ще сигнализира.Оглеждам се за курс за догодина.Ще се радвам ако по-често коментираме и споделяна информация и материали от подготовката на децата,за да си сверяваме часовниците
Моят ходи в Регалия. Започна там БЕЛ и Мат. От Математиката го спрях, защото бяха доста назад с материала в училище, там взимаха нови неща, които той не разбираше. Почна частни уроци - доволна съм от учителката, но по-скоро за училищно ниво. От БЕЛ в Регалия моят не харесва госпожата. Всеки път има домашно, но не всеки път се проверява. Рецинзия на преразказите липсва. Догодина мисля да го запиша във Веди - мои колежки ми похвалиха курсовете там.
Да ви развеселя. Смешка от учебника по история:
Построено през XII век и от 1066 г.(б.р., т.е. XI век) всички крале се коронясват там.
Питам детето, дали нещо го смущава в това изречение и то започва да се филмира за причастия, местоимения и правописни грешки и загубва другото. И това без да се пререшавал на тестове по БЕЛ. Замислям се, как ще се наложи да се роботизира догодина в попълване на тестове и се чудя колко вредно е това НВО.
Отваряме помагалото по география. Пищя половин час, че не е попълнил всичко. Той ми вика, ти виж какво искат. Пише изберете си река от упражнение 1, оцветете хидрограмата и характеризирайте реката. Обаче на хидрограмата написани процентите и няма нито една река с точно такива стойности. Т.е. хем да си избере, хем дадена реката, хем не я ясно коя е реката.
Човек и природа - Нарисувани в учебника проводящите тръбички на дърво, цветенце, нам-си кв'во и упражнението иска от тях да обяснят с думи, при това щедро са им дадени: в кръг, скупчени, отгоре, отдолу......
...абсолютно дебилно.
Чувствам се много идиотски....
Построено през XII век и от 1066 г.(б.р., т.е. XI век) всички крале се коронясват там.
Питам детето, дали нещо го смущава в това изречение и то започва да се филмира за причастия, местоимения и правописни грешки и загубва другото. И това без да се пререшавал на тестове по БЕЛ. Замислям се, как ще се наложи да се роботизира догодина в попълване на тестове и се чудя колко вредно е това НВО.
Отваряме помагалото по география. Пищя половин час, че не е попълнил всичко. Той ми вика, ти виж какво искат. Пише изберете си река от упражнение 1, оцветете хидрограмата и характеризирайте реката. Обаче на хидрограмата написани процентите и няма нито една река с точно такива стойности. Т.е. хем да си избере, хем дадена реката, хем не я ясно коя е реката.
Човек и природа - Нарисувани в учебника проводящите тръбички на дърво, цветенце, нам-си кв'во и упражнението иска от тях да обяснят с думи, при това щедро са им дадени: в кръг, скупчени, отгоре, отдолу......
...абсолютно дебилно.Чувствам се много идиотски....
Аз досега се взирах в учебната тетрадка по история, за да си изясня кой кой е на една картина. При положение, че са закрити с номериране ключови елементи от картината 
, как да разбереш кои са,,героите,,...
И аз намирам за вредно НВО. При положение, че има училища, в които масово се,,помага,, на НВО с цел запазване на паралелки, въобще ми се губи смисъла на това упражнение. ПО- смислен ми се струва варианта с вътрешни изпити и всяко училище си подбира децата на базата на показаните резултати.
, как да разбереш кои са,,героите,,...И аз намирам за вредно НВО. При положение, че има училища, в които масово се,,помага,, на НВО с цел запазване на паралелки, въобще ми се губи смисъла на това упражнение. ПО- смислен ми се струва варианта с вътрешни изпити и всяко училище си подбира децата на базата на показаните резултати.
И аз намирам за вредно НВО. При положение, че има училища, в които масово се,,помага,, на НВО с цел запазване на паралелки, въобще ми се губи смисъла на това упражнение. ПО- смислен ми се струва варианта с вътрешни изпити и всяко училище си подбира децата на базата на показаните резултати.
Смятам, че проверката за покриване на материала, не следва да е свързана с прием в гимназиите по тази причина. За второто трябва да има друг регламент и децата да си кандидатстват с отделни изпити.
Или да се престане с преписването и подсказването на НВО, но в нашата държава това е национална черта, сраснала се с хората, та няма да стане. Не че не може да се преодолее този проблем, но желание липсва. И професионализъм.
...
При нас по ЧП си е получаване на кислород в предприятията и в лабораториите, като карнобат нямаше, но пък нищо не стана ясно, освен, че като разложиш нещо, дето не го знаеш изобщо какво е, получаваш разни други работи, за които също си нямаш идея и кислород. Мно'о идейно!
Това с учебните тетрадки никога не съм го разбирала. За съжаление при нас държат да са попълнени, дори намаляват с 1 единица устното изпитване ако не е попълнена тетрадката, което е голяма глупост за мен. При положение, че си знае материала за 6, да му пише 5, защото не се е готвил по тетрадката.
За НВО-то няма да коментирам. Кандидатстване по този начин изпраща масово деца в училища, където работа нямат, ама пък имат успех да влезнат там. И се получава един омагьосан кръг. И аз съм за отдеен изпит към училищата, особено в специализираните такива - СМГ, НПМГ, ТУЕС и прочие.
А и децата учат само БЕЛ и МАТ две години реди това, и изпускат другия материал, или поне не се набляга на него. Той че е ужасно представен, ужасно е, но тези деца трябва да имат обща култура, а тя е в разнообразието на материала, който учат.
За НВО-то няма да коментирам. Кандидатстване по този начин изпраща масово деца в училища, където работа нямат, ама пък имат успех да влезнат там. И се получава един омагьосан кръг. И аз съм за отдеен изпит към училищата, особено в специализираните такива - СМГ, НПМГ, ТУЕС и прочие.
А и децата учат само БЕЛ и МАТ две години реди това, и изпускат другия материал, или поне не се набляга на него. Той че е ужасно представен, ужасно е, но тези деца трябва да имат обща култура, а тя е в разнообразието на материала, който учат.
