Шести клас 2018/2019 - тема 3

Мама Мони, при това положение и аз мисля, че е по-добре да видите частен учител.
Аз пък съм доволна от обучението по математика в училище. Освен редовните часове имат още два часа ЗИП. Доста задачи решават и домашните са им повече тази година. Не мисля, че препускат. Друг е въпросът, че математиката си иска решаване и концентрация, а и стереомеърията, която учат в момента си иска своето пространствено мислене, което не на всеки е сила. Като цяло съм доволна от учителите му по всички важни предмети, а и той твърди, че хубаво обясняват. Показателвн е фактът, че като е отсъствал, след това напира да ходи на консултации.
За математиката обаче и аз се замислям евентуално за учител догодина. Мога да му обяснявам по-трудните задачи. Все още не ми е проблем бързо да реша задачите от група Б и В на сборника, обаче младежът не ще да решава с мен. Или иска, но възможно по-малко като брой задачи. Лигави се общо взето. Казах му, че ако така я караме, догодина ще е на уроци и ще си плаща със спестяванията.

Свестните учители се справят, но няколко изненадващи ваканции, празници и т.н. или болест, отсъствие на учителя, и край. Заминава времето за упражнения, изпитване и т.н. Разпределението на материала е такова, че само паралелките със зип могат що годе нормално да го минат без драма. Останалите са на ръба, често може да остане невзет материал по разнообразни причини.

Щом целият клас има проблем, може би учителят не преподава както трябва.

Паралелката на дъщеря ми е математическа. Учителят е много добър. Освен учебника решават и два сборника. Въпреки многото и труден материал, няма оценка под 5 в класа. И пак всички до един ходят на частни уроци и школи по математика. Ей това не го разбирам аз...

С матурите след 7 клас успяха успешно да изградят една ограмна доходоносна индустрия на частните уроци и школи. Започва се от 6 клас. "Браво"! Даниел Вълчев беше "будителят" на новото време.

Може би затова децата решават "освен учебника и два сборника", точно защото "всички до един ходят на частни уроци и школи по математика".  
Програмата е почти една и съща за всички у нас. Най-много някой ЗИП и съвсем рядко СИП да има.

Някой по-запознат може ли да ми обясни   начина по който се организира и разпределя учебното съдържание.Знам че е задължение на всеки учител да изготви учебен план и разпределение на материала, ама  наистина не разбирам как едни учители успяват да направят това разпределение адекватно, така че да има време и за упражнение и за  новия материал, а други  само препускат върху уроците и веднага след"преподаването" им да се дава тест...Струва ми се безумно

и при нас тази година е пълен ужас с математиката.
ще си искам заплатата от учителката, защото й върша цялата работа.
и пак не се разбира добре тая стереометрия.

по мой спомен, това съм го учила в гимназията чак.

Аз не помня в шести клас какво съм учила. Че в пети бяха дроби, помня, но шести ми се губи.
Всъщност мисля, че в някаква степен сега са облекчени, защото учат или само алгебра или само геометрия. Аз винаги съм ги учила паралелно. Цяла година имахме 2 часа седмично алгебра и 2 геометрия. Като се има предвид колко са различни като материал, това си е било все едно един предмет повече. Значи аз съм имала винаги 4 часа седмично, сега синът ми има 6.
Не съм броила уроците, но в понеделник още не бяха взели обем на пирамида, а с пирамидата започнаха по-миналата седмица. Така че не мисля, че препускат. Две седмици само за пирамидата. Всеки ден има математика, някои дни по 2 часа.

И аз помагам по математика вкъщи. Засега почти се справям, поякога с малко помощ от приятел, Светле  .  Нашите са стигнали до призма. Вчера правихме вкъщи.

За мен разпределението на математиката на два предмета - алгебра и геометрия, си беше по-добрият вариант, т.к. не се забравя дял, а това неизменно се случва, ако учиш геометрия три месеца, след това - пет алгебра и имаш 3 месеца непрекъсната ваканция накрая.
Не съм стъпила нито на един урок частен, нито майка ми и баща ми са си играли на даскали вкъщи. Сега нямам проблем да си готвя шестокласника с математиката изобщо. Големият син си го подготвих за МГ след четвърти клас с училищните си знания. И работим с мъжа ми и двамата. Никой не си е седял нито месец вкъщи. А това има значение голямо също.
Пиша го, защото явно учебните часове са ми стигнали да си подготвя математиката на някакво що-годе сносно ниво. Без никаква външна помощ до края. Тук  всички помагате в момента. Плюс наличието за повечето деца и на помощ от курсове/уроци.
Обаче не се е налагало цял час учителката да се разправя с шепа деца, на които никой не може да им съди в момента, понеже са златни за училището. И в час не се ограничавахме с две решени задачи от новия урок, а се решаваше целият. Защото имаше време.
Нашите вчера бяха на обем на пирамида, миналия ден - на повърхнина. За мен материалът е повече от лесен. Стига да се обясни сносно на децата и да се изрешават в клас поне десетина задачи за час общо, заедно, да се обяснят. И не е без значение да си изработят призма или пирамида сами. Това много помага. Ние и това сме правили. Вкъщи аз разлепих една кутия да му покажа разгъвка, и пирамида правих - да види. Да си обясни, не да зубри само формули готови.   

Нашите имаха нарочен час да изработват призми и пирамиди от хартия. И вкъщи ряза, лепи, защото имал такова домашбо.

Нашите минаха призмата - лице на пълна и околна повърхнина, даже правиха вкъщи от картон
Плюсът при нашата учителка е, че дава много задачи за домашно - поне 10, а преди контролно по 20-25. За децата е трудно, но пък е полезно. За сравнение, в други паралелки с друг учител - по 2-3 задачи за домашно. След това на контролните - нисък успех, поради недостатъчно упражняване.

И при нас има такива "творчески" часове по математика - правят разни 3Д фигури и т.н. Но истината е, че като че ли тази година, математиката ги затруднява повече. Помня, че и с големия беше така. И тогава и сега родителите "скачаха" срещу учителите по математика. Постепено нещата си влязоха в релси.

О, лепи го моя, цял следобяд, и нищо