МОН - промените продължават (2)

Добре е че се предвижда да отнеме правото на местните владици /шефове на инспекторати/ да се облажават лично от надпланов прием и че решенията ще се вземат от централизирана комисия, но бих предпочела критериите за приема да са точно и ясно дефинирани и така посочените в статията три да не са сред тях, т.к. това, че едно дете идва от чужбина или е дете на дипломати, както и ако е имало тежък здравословен проблем при провеждането на изпита, съвсем не означава, че то би се преборило за прием наред с останалите, които са успели да се класират редовно. Ми нека има втора дата, но не и създаване на такава нелогична презумпция.
За първите две хипотези се предвижда, че: "ще се разглеждат резултатите му по математика от състезания, олимпиади и др., преди да се прецени дали да се допусне такъв" - та това е толкова разтегливо и нееднозначно, че е безсмислено да се залага изобщо в нормативен акт.

"Забранява се преместването на ученик от училище с по-слаби резултати на националното външно оценяване в училище с по-силни резултати на учениците. " - това е първото, което ще отпадне като незаконосъобразно. Законът позволява преместване при определени критерии според образователния стандарт за организацията на дейностите в училищното образование, които не могат нито да се променят, нито да се ограничават с подзаконов нормативен акт. И в закон да се разработят такива правила, те ще противоречат на правни норми от по-висок порядък. При преместване на семейството с децата в него, това ограничение, ако не го отмени наш съд, ще ни осъдят от един друг съд, стига да има кой да се захване в него - не може да се създават такива образователни пречки, като се има предвид, че хората имат право на свободно движение и избор на работа, местообучение и местоживеене и не следва да се създават предпоставки за разделяне на семействата.
Така, напр., ако дете живее със семейството си град Х и в училище в този град то си е влязло с доста висок бал, а училището има среден нисък бал, това не може да е пречка, при смяна на местоживеенето на семейството, вкл. и на детето, то да не може да се запише в аналогично училище с по-висок среден бал от това, от което идва. То и логично не следва да се ограничи такова преместване. От къде - накъде балът на училището ще е пречка за едно дете лично да го смени и да отиде в друго училище? По- логично и справедливо би било да се види балът на самия ученик и да се прецени дали е равностоен на бала на приетите в новото училище. Ако той би могъл да се класира в него, то не виждам причини да не се позволи преместване /надпланов прием/, ако семейството се мести.
И до кога ще действа ограничението? В годината на кандидатстването или и за последващи години? Тогава какви бази ще се вземат?
Ужас! Голяма неграмотност. В МОН е най-голямата!
...
Според мен у нас за пореден път се поставя каруцата пред коня.
Вместо да се работи в насока повишаване качеството на образованието, ние сме пак в обратната посока - ограничения, повечето от които са атакуеми, т.к. са незаконни и нелогични.
Върл противник съм на този паралелен прием, но подобни решения не са решения, всъщност. Те само ще създадат нови проблеми. Защото се работи отново на парче. Предлагани от хора, които хабер си нямат от работата, която им е възложено да вършат.
Много жалко!

"Трето, забранява се преместването на ученик от училище с по-слаби резултати на националното външно оценяване в училище с по-силни резултати на учениците." Това обаче ме разби! Ако искам да си преместя детето от училище X в училище Y, но те са през 3-4 места в класацията по НВО с разлика в стотните в средния резултат... и периодично си разменят местата - едното едната година е напред, следващата е назад... И коя година точно се гледа, и кое НВО се гледа... А всички знаем, че резултата на НВО колкото отразява училището, толкова отразява и школите на които е ходило детето (особено след 7ми клас), а и конкретния набор...  (основния курс на училището на децата ми се движи с десетки места напред-назад в годините, с какво единия набор следва да влияе на другия?!?). И какво правим тогава!?!? 
Много го обичам това "пожарникарско" управление: гасим пожара, щото е спешно и се вижда... а като протече от водата, ще правим замазки после, евентуално! Заради частни случаи остава недомислено и недоизпипано... То по тая логика трябва след 7ми клас да сравняват по ДЗИ ли? Или по приемен бал? Или как точно?

Прекрасно е, че има действия и ограничаване на "схемата" за наместване на едни хора на едно място (в случая деца), но грандиозните действия с твърде голям замах почват да ми писват! (аналогично на рязката бърза промяна със заварено положение на системата за обучение на набор 2003, просто пример на "решаваме и действаме, пък ще видим какво ще стане")
Въпреки, че СМГ представлява интерес за мен за малкото ми дете, просто няма да си/му причиня няколкогодишни курсове на възраст 2-3-4 клас. И промяна на тежест на състезания, и промяна на включени състезания... Ако го интересува, ако се справя, ако го влече - след 7ми клас...
Засега състезания защото са й интересни, които и когато можем

Може би е станала грешка, понеже аватарите ни са със слънчице. Не знам кой за какво е спорил и тъкмо си мислех кого съм засегнала и с какво ...