Третокласници 2018/2019

Като става дума за учител по английски искам да се оплача от нашата учителка. Ах, колко проблеми създаде при нас тази учителка. Миналата година беше друга, смениха я с някаква млада и часовете са един хаос. Синът ми си иска старата, каза, че при тази е лудница. Говорих с класната, стана дума на РС, нещата стигнаха до там, че пак влязох в пререкания и сега го отнася детето ми. Много съм обезсърчена.

Аз общо взето минах на варианта сама да си оправям положението (за момента нямам възможност да я запиша на езикова школа). И честно казано, детето се справя доста добре.. Навакса доста. Явно не съм закъснял много да хвана проблема.
В сряда имаме родителска среща, проблема с учителката по английски май ще е основен. Не вярвам да я сменят по средата на учебната година, не вярвам и тя да се появи та да се разберем взаимно къде има пролуки.

Ние случихме на учителка по английски едва в трети клас (с третата). Но дори и тя не може да навакса 2 загубени години. Така че ходи на курс, което е смъртоносно за бюджета и за свободното време. Но няма как :/

При нас единият родител се занимава с английския,защото го знае почти перфектно.За ниските нива не мисля да включвам частни учители. От Б1 нагоре ще се наложи за някои сертификати.Учителката ни по английски е по-добра от тази от миналата година, но всичко е много бавно в училището, няма достатъчно часове нито за лексика , нито за граматика.

То в училище първият език даже за ЕГ е заложен до ниво В2.1. Пълна смешка е това с часовете по език, но и липсата на мотивирани учители също допринася за общата картинка. Но пък иначе се хвалим как от 1ви клас децата ни учат в училище чужди езици (почти като в едни други страни), но накрая не смеем да кажем колко от знанията са получени само в това училище.

Аз също.  Но  ще го запиша на език, когато достатъчно осъзнава , защо е нужно да ходи,  и има стимул и желание да учи пълноценно.

И ние сме така. Към момента ми е някакъв мираж допълнителни школи и уроци, та ние едва избутваме домашните... Не знам защо тази година много се закучи математиката, миналата година беше предпочитан предмет.

И при нас е трагедия с английския език. Работи се само с деца, които посещават курсове, останалите получава 3-ки или 4-ки. Моето дете се справя, но ходи на курс. На всичко отгоре сме с втори западен език от втори клас. Тази година по програма имаме 2 часа седмично за втория език. Това е за сметка на ЗИП математика и български, затова става пълен батак. Ни английския е наред, ни втория език, а часовете по БЕЛ и математика не са достатъчно.

И в класа на моя син са зле по английски. От една страна трета учителка вече имат, от друга - забелязвам, че взимат граматика, която изпреварва аналогичната граматика по български език. Например, взеха глагола съм по английски около месец преди да  го вземат по български. Сега гледам, че са взели вече 2 времена по английски, а по български изобщо никакви времена не са взимали. Не знам дали и това не помага да се объркат допълнително децата. Не е ли редно първо да осмислят граматиката на родния си език, та да има после с какво да правят аналогии, когато учат граматиката на друг чужд език? Аз започнах да уча английски чак в 7 клас и пак ми беше трудна граматиката, какво остава за по-малките деца.

Е хайде, хайде. Нищо не объркват. В нашето училище вече са на перфектно време + още четири(сегашно просто, сегашно продължително, минало просто и минало продължително). Чудесно се справят.

Bliss, моята щерка го кара по-скоро на интуиция, отколкото осъзнато да ползва времената. При нас са взели и бъдеще. Но лично аз виждам голям зор да и обясня кога се употребява перфектно време. Дойдем ли до момента със сложно изречение, в което има употребени две времена и се обърква. Иначе се справя, но с променлив успех.

По български също взеха вече сегашно, минало и бъдеще време, без разнповидностите им разбира се. 

 Децата са различни- някои се объркват, някои - не. Моят е от първите. Обяснявам му допълнително, упражняваме и така. Такава е програмата и няма какво друго да се направи.

 

При моето дете най-трудното беше миналата година да осъзнае, че на английски не се пише това, което чуваш. От февруари до септември месец сме тренирали навсякъде, където се сетите как се пишат думите, сега вече отделяме по 10-15 мин под формата на игра за новите думи. И при нас граматиката е изпреварваща спрямо българския, но всичко се учи наизуст и не търсим подобие с българския иначе няма оправия. Като цяло с третата ни учителка нещата са значително по-добре и  децата я харесват, справят се и според повечето родители има голям напредък в сравнение с предишните години. Интересно им е в час и дисциплината е много добра и според учител, и според деца.
Но ако имах избор, не бих си записала детето на английски като първи език от началното училище. Щях да се спра на руски за в училище, най-малкото защото азбуката е една и съща и се почва да се пише и чете много по-лесно. Ей така, заради спора с близка, която ми твърдеше, че децата от детската градина вече учат английски и е много лесно  в училище да е английски първият език, ѝ демонстрирах миналата година дете, което беше чувало руски само от Маша и Мечока как се справя с четене на непознат текст на руски и същото дете на английски (от учебник за 5 клас по руски и от учебник за 5 клас по английски адаптирани текстове, да не помислите, че кой знае какво се е чело).И не говорим, че от руския текст хвана и смисъл, а от английския тук таме някоя от познатите думи. Абстрахирам се от произношение и граматични правила. Вярно, руската граматика е значително по-трудна от английската, но за начален курс, когато още с българския не са напреднали достатъчно, за мен е за предпочитане руски пред английски.
Е, нямаме избор. Учебниците ни не са кой знае какво, но пък на един урок се стои по 3 часа поне, докато цялата лексика е научена, а госпожата я върти и в разни други упражнения и текстчета и граматиката е усвоена на максимум. За държавно училище тази година е перфектно. Дано и догодина се задържи същата учителка.

Бъдеще с will?
При нас проблем с перфектното май няма. Някак интуитивно го разбра. Но има някаква блок схема в главата, която я кара да бърка еса в 3 л., ед. ч. в сегашно просто.
За смесените времена има време да се отработят.

А децата са учили сегашно време - просто и продължително, модален глало мога, има/няма ,неопределенителен и определитен член и множествено число, предлози за място, глагол имам. Тази гходина трябва да вземат и миналото, W въпросите повече упражнения с тях,гледам по Алианса как вървят.За 3 клас е достатъчно.При нас сегашното време след доста упражнения се разбра и без помощните думички.Бъщете по-скоро със сегашно продължително, нещо, което предварително е планирано, в близкото бъдеще, но не са го взели.Има време.Лексиката трябва да се учи, че моите учат и немски и понякога става каша.