Моята дъщеря е на 2.6 години и вече започна да прави прости изречения,но все още предпочита да се изразява с по една дума. Също така забелязах,че ѝ е много трудно да казва буквата 'с" в думи и изречения. Та се чудех дали това е нормално за тази възраст?
- Публикувана: 22 окт. 2017, 10:51 ч.
- Последно мнение: 5 юни 2018, 14:27 ч.
Трудно проговаряне - тема 23
Грешното произнасяне на някои звуци понякога е сензорен проблем, а не артикулационен, т.е. много е вероятно детето да ги чува така както ги казва - просто мозъкът му преработва слуховата информация различно. Ние за изчистване на фронтално "с" правим упражения със слушане и посочване на близки по звучене думи, а не я карат да произнася.
Вчера правихме Векслер тест, на моята дъщеря всичко й излезна в норма, та дори и говорът. Пдихоложката ми обясни, че дори говорът да е бил малко по-нисък като резултат, при двуезичните деца е прието да има толеранс от 18 месеца забавяне в говорното развитие, било абсолютно нормално и често срещано в тази възраст/заключение на клиничен психолог, който се занимава само и единствено с educational assessment на база на последните доклади от логопеда/. Ще я освободят от логиопедични занимания след края на юни и евентуално ще тръгне отново ако се налага само ако някой учител постави въпроса на дневен ред. Така или иначе тя в училище ходи на езикова група за двуезични деца и получава помощ от ресурсен при нужда, не виждам какво повече да искам в случая.
Общо взето, не ми беше много спокойно през последните няколко седмици, но съм много приятно изненадана от крайния резултат.
Вчера правихме Векслер тест, на моята дъщеря всичко й излезна в норма, та дори и говорът. Пдихоложката ми обясни, че дори говорът да е бил малко по-нисък като резултат, при двуезичните деца е прието да има толеранс от 18 месеца забавяне в говорното развитие, било абсолютно нормално и често срещано в тази възраст/заключение на клиничен психолог, който се занимава само и единствено с educational assessment на база на последните доклади от логопеда/. Ще я освободят от логиопедични занимания след края на юни и евентуално ще тръгне отново ако се налага само ако някой учител постави въпроса на дневен ред. Така или иначе тя в училище ходи на езикова група за двуезични деца и получава помощ от ресурсен при нужда, не виждам какво повече да искам в случая.
Общо взето, не ми беше много спокойно през последните няколко седмици, но съм много приятно изненадана от крайния резултат.
При едната ми дъщеря, голяма част от грешното произнасяне се изчисти с порастването, при нея е от слуховата преработка определено.
Иванкака, при моето дете също е така, остана единствено "с" в началото на думата, всички други звуци вече ги произнася правилно, а в началото на учебната година миналия септември не можеше да произнася доста неща.
Моят юнак, който скоро ще стане на 4, още не може да казва "к" и "г". И котето е тотето, кучето - тучето, а мама е Дая. Баща му е имал същия проблем и на 4 и нещо е почнал да казва буквите. До неотдавна не можеше да казва "в" и красивата си приятелка Ванеса наричаше Банеса.
[/img]
А моето хем някои неща му липсват за възрастта-почти на 6г. понякога бърка родовете, разказите и обясненията му куцат, словесните каламбури ги приема буквално...
Обаче пък като го питах, защо излъга баба си, която си ходи на село, че плакал за нея-той какво ми отговори-излъгах я, защото иначе няма да ми готви вкусна супа
)) Отделно може да смята и изважда до 20. Явното едното компенсира с друго. Иначе със звуковете никога не е имал проблем.
Обаче пък като го питах, защо излъга баба си, която си ходи на село, че плакал за нея-той какво ми отговори-излъгах я, защото иначе няма да ми готви вкусна супа
)) Отделно може да смята и изважда до 20. Явното едното компенсира с друго. Иначе със звуковете никога не е имал проблем. 
Моята не може да чете, пише и смята, може да брои до пет като ги посочва с пръст и толкова. Не знае дните от седмицата, не разпознава сезоните, не прави разлика за времето от деня сутрин, обед, вечер, нощ и освен нова ра разпознава и употребява пред, зад отстрани, отгоре, отдолу, върху, на и т.н. Аз и затова я отложих с една година от училище. Дано да не съм направила грешка, но детето определено не е готово за училище. 
Романоп, пожелавам ти да не се питаш дали си направила грешка? Винаги може да сгрешим, но дано детето има късмет!
Моето момиче е на 7,5, завършва първи клас. До преди месец всеки ми казваше кой пусна това дете в първи клас? Не може, не е готова. Тя до края на март не можеше да чете, пише, смята, а ходеше на училище. Тя не можеше и да говори добре. Като видеше задачи по математика. пишеше за отговор или само 1, или 2. По бел. на диктовки пишеше някаква безкрайна неразбираема редица от буква а, или пък друга. Знаеше и познаваше буквите и цифрите. Не можеше да различи звуците при диктовка при слушане. Но беше научила граматическите правила. Ако видеше дума дъб, знаеше какво да направи за да напише вярната буква. Знаеше прави срички да чете, без струпани съгласни. Сезони, дни от седмицата не знаеше. Изреченията, които употребяваше бяха едносрични. Вода- ще рече искам вода. В клас, не смее да мръдне от стола. Но е някъде другаде, не и в клас. Абсолютно непонятно какво и се говори. С две дума - малък ужас за мен и госпожата. Отчаяни бяха всички. Аз предприех смяна на логопеда от март, дадох доволно количество магнезий ежедневно от март, Вит В6, и гамалон. И госпожата с доп. внимание към нея. И като резултат госпожата тази седмица ми казва- отдъхваме, ще стане. Тръгва!
Така че надежда има. Трябва да намерим точния човек!
Моето момиче е на 7,5, завършва първи клас. До преди месец всеки ми казваше кой пусна това дете в първи клас? Не може, не е готова. Тя до края на март не можеше да чете, пише, смята, а ходеше на училище. Тя не можеше и да говори добре. Като видеше задачи по математика. пишеше за отговор или само 1, или 2. По бел. на диктовки пишеше някаква безкрайна неразбираема редица от буква а, или пък друга. Знаеше и познаваше буквите и цифрите. Не можеше да различи звуците при диктовка при слушане. Но беше научила граматическите правила. Ако видеше дума дъб, знаеше какво да направи за да напише вярната буква. Знаеше прави срички да чете, без струпани съгласни. Сезони, дни от седмицата не знаеше. Изреченията, които употребяваше бяха едносрични. Вода- ще рече искам вода. В клас, не смее да мръдне от стола. Но е някъде другаде, не и в клас. Абсолютно непонятно какво и се говори. С две дума - малък ужас за мен и госпожата. Отчаяни бяха всички. Аз предприех смяна на логопеда от март, дадох доволно количество магнезий ежедневно от март, Вит В6, и гамалон. И госпожата с доп. внимание към нея. И като резултат госпожата тази седмица ми казва- отдъхваме, ще стане. Тръгва!
Така че надежда има. Трябва да намерим точния човек!
romanol, това е най - правилното възможно решение. Моята дъщеря беше така. Всичко което описваш и някои от нещата на laurentin . Работи с ресурсни, психолог, логопед и вече в 3 клас си е половин - една година след другите. В първи клас се видях в чудо, макар че тя тръгна на 7 и 1/2, но с випуска си. А после не може да се повтаря до 4 клас по никакъв начин - мъка и за детето и за нас и за всички. Според мен колкото по - късно толкова по - добре на училище. И наваксват по - лесно и са по - зрели - не е въпрос само знаят ли да четат и смятат.
Laurentin,
Звучи чудесно, чак се просълзих
Но как реши да дадеш магнезий и останалите - правили ли сте изследвания какво липсва и какво не?
Нашият малък мъж тръгна на логопед - спонтанно решение, след като детския психиатър в града говореше за евентуална бъдеща дълбока дислексия и тн, а за всичко друго в поведението му каза, че още е рано за диагнози, аз реших поне да пробваме с логопед. Добър специалист е, според мен, макар й млад. Вече 5 пъти детето ходи, а не иска да даваме парички, не и докато не си състави план как да действа като цяло занапред с детето. Синковеца е на 3г и 4 м. От третия път си влиза сам в кабинета, след 30-40 мин. се усеща и сам желае да си тръгва. Но логопеда настоява и да направим изследването на слуха, както и УНГ преглед (при Бенчев ще е, така реших). Та така.
Звучи чудесно, чак се просълзих
Но как реши да дадеш магнезий и останалите - правили ли сте изследвания какво липсва и какво не?
Нашият малък мъж тръгна на логопед - спонтанно решение, след като детския психиатър в града говореше за евентуална бъдеща дълбока дислексия и тн, а за всичко друго в поведението му каза, че още е рано за диагнози, аз реших поне да пробваме с логопед. Добър специалист е, според мен, макар й млад. Вече 5 пъти детето ходи, а не иска да даваме парички, не и докато не си състави план как да действа като цяло занапред с детето. Синковеца е на 3г и 4 м. От третия път си влиза сам в кабинета, след 30-40 мин. се усеща и сам желае да си тръгва. Но логопеда настоява и да направим изследването на слуха, както и УНГ преглед (при Бенчев ще е, така реших). Та така.
